대한민국 일제강점기

삶의 투쟁

1910년 한국을 병합한 일본은 대한이라는 이름 대신 조선이라는 이름을 사용하면서 총독부를 설치하고 식민지배에 들어갔다. 105인 사건을 통해 조선인 사회의 지도자들을 억압하고, 언론과 출판, 기업의 자유를 제한하였으며, 헌병 경찰을 앞세워 강압적인 통치를 시작하였다. 일본과 조선에 이중 교육체제를 만들고 조선인들의 고등교육 기회를 제한하였다.

이러한 통치는 1919년 1차대전 이후의 전 세계적으로 대두된 민족주의적 분위기 속에서 3·1운동으로 이어졌다. 그리고 이는 4월 대한민국 임시정부의 탄생으로 이어졌다. 이때 민주공화정이라는 정체를 분명히 함으로써 왕정의 폐지와 공화정부의 수립이라는 아이디어가 조선의 지식인들에게 공유되는 계기를 맞았다. 상해의 임시정부 외에도 만주와 연해주에는 다양한 독립운동 단체들이 있었고, 이들은 1920년의 봉오동전투와 청산리대첩 등의 성과를 거두었다.

이러한 저항으로 1920년대부터 총독부는 문화통치로 기조를 바꾸었고, 언론, 출판, 기업, 결사 등에 대한 권리를 제한적으로 허용하였다. 이에 《동아일보》와 《조선일보》 등 신문들과 《개벽》 같은 잡지가 만들어졌으며, 조선인들이 사립학교를 만들 수 있는 기회를 주었고, 민립대학 설립 운동에 대한 대응으로 경성제국대학이 만들어졌다.

1920년대는 또한 사회주의 사상이 조선의 지식인들 사이에 확산되던 시기였다. 사회주의 계열은 1926년 순종의 장례식을 계기로6·10 만세운동을 조직한 바 있고, 고등보통학교의 학생들의 동맹 휴학 및 1929년 광주학생운동 등에 영향을 미쳤다. 1927년 신간회는 독립이라는 목표하에 좌파와 우파가 합작하여 만든 국내 독립운동 단체였다.

1910년대 말 일본에서 쌀 파동이 일어나자 총독부는 일본에 염가의 쌀을 공급하기 위하여 조선에 산미증식계획을 수립하고 수리조합 등을 활용하여 미곡 생산량을 대대적으로 늘렸다. 하지만 쌀의 대부분이 일본으로 다수 유출되면서 조선에서는 식량난이 일어났고, 생산 비용이 소작농에게 일어나면서 1920년대 중반부터 빈곤 문제가 심화되었다. 그래서 1920년대 중반부터 서울과 부산 등 도시부에서는 토막민이라 불리는 도시 빈민이 출현하였고, 부랑하는 이들의 숫자 역시 증가하였다. 1920년대 후반에는 경공업이 발전하면서 노동자들의 숫자가 많아졌는데, 임금차별과 열악한 노동환경으로 원산총파업 등 노동쟁의가 발생하기도 하였다.

1931년 만주사변과 만주국의 전략은 총독부로 하여금 조선을 배후기지로 만들도록 만들었는데, 이로 인하여 한반도 북부에 군수공장과 발전소 등이 대거 설립되고 흥남 같은 공업도시들이 빠르게 발전한다. 또한 1929년 세계 경제 대공황 이후 각국의 보호무역이 강화되자 남면북양정책을 통해 공업 원료를 만들어 내는 기지로 조선을 활용하고자 하였다.

1937년 일본은 중국 본토를 공격하며 중일 전쟁을 일으켰고, 대대적인 전쟁이 시작되자 한반도 사람들을 전쟁에 동원하기 시작하였다. 내선일체(內鮮一體)라는 표어를 내세워 일본인들과 조선인들의 단체들을 병합하고, 소학교-중학교, 보통학교-고등보통학교로 나뉘어 있던 학교를 소학교와 중학교로 통일하였으며, 창씨개명을 통해 일본식 이름을 갖도록 하고, 황국신민서사를 외우게 하며, 조선어 수업을 없애고, 일본어를 일상에서 사용하도록 강요하였다. 1939년 지원병 제도로 시작하여 징병제로 변화하면서 약 20만 명의 조선인을 군인으로 동원하였고, 모집에서 징용까지 다양한 형태로 조선인들을 동원하여 총 750만 명이 넘는 조선인이 한반도와 일본에서 전쟁 수행을 위한 노무자로 일하였으며, '위안부'가 되어 인권을 유린 당한 이의 수 역시 최대 40만에 이른다.