국어1단원~~
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시 읽기
1. 장면을 떠올리며 읽는다.
2. 글감과 주제가 무엇인지 생각하며 읽는다.
3. 글감을 무엇에 비유했는지 알아보며 읽는다.
4. 그렇게 비유한 까닭이 무엇인지 생각하며 읽는다.
5. 재미있다고 생각되는 부분을 찾아본다.
6. 떠오르는 느낌과 그런 느낌이 든 까닭을 말해 본다.
비유
1. 비유법에는 직유법, 은유법, 의인법 등이 있다.
2. 직유법은 ' ∼같이, ∼처럼, ∼인 듯'으로 어떤 사물을 무엇에 빗대어 나타내는 것이다.
<예> 병아리처럼 고렇게 예쁜 연둣빛 새싹들이 깨일 테지.
3. 은유법은 '○○은 ◇◇'와 같이 나타내는 것이다.
<예> 조올졸 내리는 비는 새싹의 젖줄
4. 의인법은 어떤 사물을 사람처럼 생각하여 말하고 행동하도록 나타내는 방법이다.
<예> 새싹이 눈을 감고 강아지처럼 젖줄을 빤다.
'웃는 기와'에서 비유적 표현 찾기
1. 기와 : 웃는 얼굴에 비유
2. 비유한 까닭 : 기와의 둥근 곡선 모양을 웃는 얼굴이라고 생각했기 때문에
3. 웃는 기와의 모습을 다른 것에 비유해 보기
ㆍ파도
ㆍ생선 비늘
4. 그렇게 생각한 까닭
ㆍ기와 지붕의 모양이 파도치는 것 같아서
ㆍ생선 비늘의 모양과 같아서
비유적으로 표현하는 방법 알아보기
1. 보거나 들은 것, 느낀 것 등을 무엇에 비유할지 생각해 본다.
2. 비유한 두 대상 사이의 공통점을 생각해 본다.
3. '∼같이, ∼처럼', '∼은 ∼이다.'와 같은 말을 넣어 표현한다.
대상을 비유적으로 표현해 보기
대상 |
비유적 표현 |
구름 |
고래 |
ㆍ구름을 고래에 비유하면 : 구름은 푸른 하늘을 자유롭게 헤엄쳐 다니는 고래
ㆍ고래를 구름에 비유하면 : 구름처럼 자유롭게 온 바다를 여행하는 고래
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컴퓨터 |
ㆍ컴퓨터는 요술쟁이 (은유)
ㆍ척척박사 같은 컴퓨터 (직유)
ㆍ컴퓨터는 무엇이든 자세히 가르쳐 주는 선생님 (의인)
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우산 |
ㆍ비 오는 날에만 활짝 피는 꽃 (은유)
ㆍ울엄마같이 내 옷 젖을까 걱정하는 우산 (직유, 의인)
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비유적 표현을 사용하여 시 쓰기
1. 시를 쓰기 전에 생각해 보기
(1) 시로 쓰고 싶은 것을 정한다.
ㆍ이른 봄의 풍경
(2) 비유적으로 표현하고 싶은 것을 생각해 본다.
ㆍ새싹이 돋는 것
(3) 무엇에 비유할지 생각해 본다.
ㆍ암탉이 병아리를 까는 것에 비유
봄 - 암탉으로 비유
새싹 - 병아리로 비유
봄비 - 젖줄로 비유
새싹이 물을 빨아들이는 것 - 젖줄을 빠는 것으로 비유
(4) 비유하고 싶은 두 대상 사이의 공통점이 무엇인지 생각해 본다.
ㆍ새싹이 돋는 것과 병아리가 깨어나는 것
ㆍ공통점 - 병아리가 깨어나고 새싹이 돋을 때에는 알맞은 온도가 필요한 점
(5) 비유적 표현이 잘 드러나게 시를 쓴다.
ㆍ직유, 은유, 의인법을 사용한다.
2. 비유적 표현이 드러나게 시 쓰기
(1) 비유적 표현이 잘 드러난 시
예) |
이른 봄 (최춘해)
암탉이 알을 품듯
봄님이
온 세상을 품고 있다.
안개 낀 아침.
닭의 체온으로
보송보송한 예쁜
병아리가 깨이고,
봄님의 품 안에서
병아리처럼 고렇게 예쁜
연둣빛 새싹들이 깨일 테지.
조올졸 내리는 비는
새싹의 젖줄.
새싹이 눈을 감고
강아지처럼 젖줄을 빤다.
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비유적 표현을 사용하여 시를 쓰면 좋은 점
1. 보거나 들은 것, 느낀 것 등을 생생하게 나타낼 수 있다.
2. 시의 느낌이 잘 전달될 수 있도록 쉽게 표현할 수 있다.
3. 소리나 모양을 실감나게 나타낼 수 있다.
4. 시를 재미있게 표현할 수 있다.
5. 느낌을 강조할 수 있다.
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국어2단원~~
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2. 경험 속으로
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시간을 나타내는 말
(1) 과거를 나타내는 말 : 어제, 일 주일 전, 열 살 때, 10여 년 전, 어릴 때, 유치원 다닐 때 등
(2) 현재를 나타내는 말 : 지금, 오늘
(3) 미래를 나타내는 말 : 앞으로, 내일, 그 때 즈음 등
'나의 꿈' 듣고, 시간을 나타내는 말 찾아보기
1. '나의 꿈' 듣기
(1) 시간을 나타내는 말에 유의하며 듣는다.
(2) 이야기가 어떻게 전개되는지 생각하며 듣는다.
(3) 일의 앞뒤 관계를 생각하며 듣는다.
(4) 이야기의 순서를 생각하며 듣는다.
2. '나의 꿈'에 나오는 시간을 나타내는 말
(1) 나는 1970년 9월에 전주에서 태어났다.
(2) 내가 어릴 때에는 주로 할머니께서 나를 돌보아 주셨다.
(3) 초등학교 시절에 나는 책을 읽으며 꿈을 키웠다.
(4) 초등학교 5학년 때, 나는 아주 중요한 분을 만났다.
(5) 언젠가 선생님께서 빌려 주신 책을 잃어버렸을 때는 나를 꼭 안아 주시며 괜찮다고
말씀하셨다.
(6) 지금 나는 꿈꾸어 왔던 대로 선생님이 되었다.
(7) 앞으로 내가 꼭 이루고 싶은 꿈은 어린이들을 위해 아름다운 동화를 쓰는 것이다.
친구와 겪었던 일을 시간을 나타내는 말을 사용하여 말하기
1. 친구와 있었던 일 떠올려 보기
(1) 친구와 있었던 일을 떠올려 본다.
(2) 그 일이 일어나기 전, 일어난 때, 일어난 후를 기억해 본다.
(3) 일이 일어난 순서에 알맞게 시간을 나타내는 말을 생각해 본다.
(4) 일이 일어난 순서에 맞게 이야기해 본다.
2. 친구와 있었던 일을 시간을 나타내는 말을 사용하여 말하기
나는 미애를 매우 좋아한다. 4학년이 되던 날 처음 그 애를 보았다. 무척 내 마음에 드는 친구로 보여 계속 관찰하게 되었다. 그로부터 며칠 후 짝을 바꾸게 되었다. 그 때 미애가 바로 내 짝이 되었다. 지금 나와 미애는 단짝 친구다. 그런데 며칠 후면 미애는 아빠를 따라 전학을 가게 된다. 하지만 우리는 초등 학교를 졸업하더라도 그 우정이 영원히 변치 않기로 약속을 했다. 8년 후 대학생이 되었을 때 우리는 우리 학교 운동장에서 다시 만나기로 했다. |
나에게 있었던 일을 시간의 순서에 따라 나타내 보기
1. 나타내는 방법
(1) 시간의 순서에 따라 직선 위에 나타내는 방법
ㆍ좋았던 일은 위쪽에 나타내고, 나빴던 일은 아래쪽에 점을 찍는다.
ㆍ더 좋았던 일일수록 더 위에, 더 나빴던 일일수록 더 아래에 점을 찍는다.
ㆍ간단한 설명을 쓰고, 점들을 이어 곡선을 그린다.
(2) 시간의 순서에 따라 도표로 나타내는 방법
ㆍ사진이나 그림으로 그려 나타낸다.
ㆍ있었던 일을 간단하게 정리해 쓴다.
2. 시간의 순서에 맞게 나타내기
(1) 직선 위에 나타내기
좋았던 일 |
돌잔치에 연필을 잡다 |
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유치원 입학 |
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초등학교 입학 |
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반장이 됨 |
단짝 친구가 생김 |
나이 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
나빴던 일 |
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넘어져서 무릎이 깨짐 |
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유치원 졸업 |
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충치 때문에 고생 |
캠프에서 넘어져서 다침 |
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(2) 도표로 나타내기
때 |
있었던 일 |
1살 때 |
돌 잔치에서 연필과 공책을 잡았다. |
3살 때 |
장난감 위에 넘어져 무릎에 찰과상을 입었다. |
5살 때 |
피아노 학원에 갔다. |
6살 때 |
유치원에 입학했다. |
7살 때 |
유치원에서 재롱잔치를 했다 |
8살 때 |
초등학교에 입학했다. |
9살 때 |
미술 대회에 나가 우수상을 받았다. |
10살 때 |
다리를 다쳐 깁스를 했다. |
11살 때 |
동생과 함께 별자리 캠프에 참가했다. |
12살 때 |
단짝 친구를 만났다. |
시간을 나타내는 말이 잘 드러나게 나에게 있었던 중요한 일을 글로 써 보기
1. 시간을 나타내는 말이 잘 드러나게 글 쓰는 방법
(1) 시간의 순서에 맞게 쓴다.
(2) 시간을 나타내는 말이 잘 드러나게 쓴다.
(3) 시간의 순서가 자연스럽게 드러나게 쓴다.
(4) 시간을 나타내는 말을 적절하게 잘 사용한다.
2. 시간을 나타내는 말이 잘 드러나게 글 쓰기
나는 1991년에 태어났다. 딸만 있는 우리집에 아들이 태어나자 집에서는 크게 잔치를 했다고 한다. 내가 한 살이 되어 돌을 맞이하던 날, 돌상 앞에서 한복을 잘 차려 입은 내가 연필과 공책을 집고서 공책에 낙서를 하자 집안 어른들께서는 학자가 태어났다고 좋아하셨다고 한다. 내 무릎에는 상처 자리가 남아 있다. 세 살 되던 해 방 안 가득 널려 있는 장난감 위를 걷다가 넘어져 무릎에 큰 상처를 냈다. 그로부터 2년 후, 나는 피아노 학원을 다니기 시작했다. 하루에 한 번씩 학원에 가는 그 시간이 매우 좋았다. 피아노를 열심히 배운 지 1년이 되던 3월에 나는 엄마 손을 잡고 유치원에 입학하였다. 예쁜 유치원 선생님과 친구들을 만나자 나는 새로 태어나는 듯 즐거웠다. 유치원을 다니는 동안 나는 여러 가지 활동에 흥미를 많이 느꼈다. 그러다가 8살이 되던 해에 초등학교에 입학하였다. 유치원 입학 때도 기뻤지만 초등학교에 입학했을 때는 내가 자랑스럽게 생각되었다. 2학년 때에는 전국 미술 대회에 나가 우수상을 받았다. 부모님께서는 매우 장하다고 하시며 머리를 쓰다듬어 주시면서 칭찬해 주셨다. 그런데 그로부터 1년이 지난 어느 날 나는 그만 다리를 다쳐 깁스를 하고 말았다. 운동장에서 축구를 하다가 헛발질에 몸의 균형을 잃어버려서 넘어졌던 것이다. 4학년 여름 방학 때에는 동생과 함께 별자리 캠프에 참가하였다. 여름 별자리를 관찰하며 다른 학교 친구들도 사귀었다. 5학년으로 처음 올라가던 날 나는 영원한 내 단짝 친구 '승현'이를 만나게 되었다. 그래서 나는 지금 승현이와 짝꿍으로 지내고 있다. 20년 후 어른이 되었을 때에도 우리는 변치 않을 것이다. |
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사회1단원~~
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산간 지역의 생활
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1. 산간 지역의 특징
| (1) |
높은 산과 고개, 계곡이 많고 산림이 우거져 있다. |
| (2) |
아파트보다는 작은 단독 주택으로 마을이 이루어져 있으며, 다른 지역에 비해 집이 많지 않다. 집이 몇 채씩 모여 있는 곳도 많이 볼 수 있다. |
| (3) |
논보다는 밭이 많이 있다. |
| (4) |
나무가 울창하게 우거진 곳은 자연 휴양림으로 개발하기도 한다. |
| (5) |
스키장이 만들어진 곳도 있다. |
| (6) |
산 속에 산장이 있어 등산객들이 쉬어가기도 한다. |
| (7) |
계곡을 가로질러 산과 산을 연결해 주는 케이블 카를 볼 수 있다. |
| (8) |
지하 자원이 풍부하여 광산이나 시멘트 공장이 있는 곳도 있다. |
2. 산간 지역 사람들의 생활
| (1) |
비탈진 산 경사면을 계단처럼 깎아 만든 계단식 논에서 농사를 지으며 생활한다. |
| (2) |
산에서 잘 자라는 약초, 버섯, 인삼과 같은 특용 작물을 재배한다. |
| (3) |
벌을 길러 꿀을 생산하기도 한다. |
| (4) |
철광석, 석탄 같은 지하 자원을 캐내기도 한다. |
| (5) |
높은 산지에서는 여름에 서늘한 기후를 이용하여 고랭지 채소를 재배한다. |
| (6) |
숲이 울창한 곳은 여러 가지 편의 시설을 갖춘 자연 휴양림으로 개발하여 사람들이 찾아오도록 한다. |
| (7) |
아름다운 산과 계곡은 국립 공원으로 지정하여 관광객들이 찾아오도록 한다. |
| (8) |
산의 경사면을 이용하여 스키장을 만들어 이용하기도 한다. |
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평야 지역의 생활
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1. 평야 지역의 특징
| (1) |
땅의 높이가 낮은 지역으로, 평평하고 넓은 들을 많이 볼 수 있다. |
| (2) |
넓게 펼쳐진 땅 주변에 큰 산이 둘러싸인 분지도 있다. |
| (3) |
주변에 큰 강이나 하천이 있다. |
| (4) |
넓게 펼쳐진 논과 밭을 볼 수 있으며 논밭이 반듯하게 정리되어 있다. |
| (5) |
물을 구하기 쉽고 농사가 잘 되기 때문에 옛날부터 사람이 많이 모여 살았다. |
| (6) |
넓게 펼쳐진 들판 사이로 철도나 도로가 지나는 모습을 볼 수 있다. |
| (7) |
집들이 많이 모여 있는 모습을 볼 수 있다. |
| (8) |
상점이나 시장이 많고 사람들이 분주히 다니는 모습을 볼 수 있다. |
| (9) |
큰길과 비교적 높은 건물들이 많이 들어서 있는 모습도 볼 수 있다. |
| (10) |
아파트와 같은 공동 주택들이 모여 있는 도시로 발달한 곳도 많이 볼 수 있다. |
2. 평야 지역 사람들의 생활
| (1) |
옛날부터 논밭을 이용해 농사를 많이 지었으며, 요즈음에는 첨단 기계나 시설을 이용하여 농사를 짓고 있다. |
| (2) |
겨울에도 비닐 하우스를 이용하여 채소를 재배한다. |
| (3) |
물을 구하기 쉽고 넓고 평평한 땅이 있어 산업 단지로 이용되기도 한다. |
| (4) |
건물이나 도로를 내기에 편리하기 때문에 옛날부터 사람이 많이 모여 살았고, 도시가 크게 발달하기도 하였다. |
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해안 지역의 생활
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1. 해안 지역의 특징
| (1) |
우리 나라는 3면이 바다로 둘러싸여 있다. |
| (2) |
반도(3면이 바다로 둘러싸인 지형, 즉 육지가 바다쪽으로 나온 곳)와 만(육지쪽으로 바다가 들어온 곳), 크고 작은 섬(주변이 모두 바다로 둘러싸인 지역)으로 이루어져 있다. |
| (3) |
넓은 갯벌이 펼쳐져 있는 곳도 있다. |
| (4) |
해산물을 사고 파는 큰 어시장도 볼 수 있다. |
| (5) |
바닷가에는 파도를 막고 배를 안전하게 대기 위한 방파제 등의 시설이 있다. |
| (6) |
섬으로 여행하기 위한 사람들이 타고 다니는 여객선을 볼 수 있다. |
| (7) |
다른 나라에 물건을 팔거나 다른 나라로부터 물건을 사 오는 무역선을 볼 수 있다. |
| (8) |
많은 배들이 육지에 닻을 내리고 정박할 수 있는 항구의 모습도 볼 수 있다. |
| (9) |
바닷가 모래사장이나 경치를 이용하여 해수욕장으로 개발한 곳도 있다. |
| (10) |
항구가 발달된 곳에서는 물건을 가득 실은 큰 배와 컨테이너 등을 볼 수 있다. |
2. 해안 지역 사람들의 생활
| (1) |
바다에 나가 고기잡이를 한다. |
| (2) |
가까운 바다뿐만 아니라 먼 바다에 나가 고기를 잡기도 한다.(원양 어업) |
| (3) |
김, 굴, 물고기 등을 길러 팔기도 한다.(양식업) |
| (4) |
갯벌에서는 조개, 굴 등을 캐기도 한다. |
| (5) |
여러 가지 해산물이 많아 큰 시장이 형성되고, 섬과 육지를 연결하는 해상 교통이 발달하여 도시가 발달된 곳도 있다. |
| (6) |
얕은 바다를 막아 간척지를 만들어 농사를 짓거나 공장을 세우고, 아파트 등을 건설하는 등 평야처럼 이용하기도 한다. |
| (7) |
바닷가 사람들은 날씨가 나쁘면 배를 타고 바다에 나갈 수 없기 때문에 일기 예보에 관심이 많다. |
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사람들이 많이 모여 사는 곳
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1. 사람들이 많이 모여 사는 곳
| (1) |
서울과 수도권 지역에 특히 인구가 많다. |
| (2) |
주로 대도시 지역에 사람들이 많이 모여 산다. |
| (3) |
항구가 발달된 해안 지역에 사람들이 많이 모여 산다. |
| (4) |
산지가 많은 북동쪽보다 평야가 많은 남서쪽에 인구가 더 많다. |
2. 사람들이 많이 모여 사는 곳의 지형적 특징
| (1) |
사람들이 많이 모여 사는 곳은 주로 큰 강을 끼고 있는 평야 지역에 위치해 있다. |
| (2) |
평야 지역은 땅의 높이가 낮으면서 주변에 큰 강이 흐르기 때문에 오랫동안 주변에 흙이 쌓여 넓은 들판을 이루고 있다. |
| (3) |
서울은 큰 강이 흐르는 평야 지역이며 인천은 바다를 끼고 있는 해안 지역으로 서로 가깝게 위치하고 있어 사람들이 많이 모여 살고 있다. |
| (4) |
대구는 주변이 산으로 둘러싸여 있는 넓고 평평한 땅(분지)으로, 주위에 낙동강이 흐르고 있어 사람들이 많이 모여 살고 있다. |
| (5) |
부산은 바다를 끼고 있어 항구가 발달하였고 어업과 무역이 발달하여 사람들이 많이 모여 살고 있다. |
| (6) |
김포, 예당, 논산, 호남, 나주, 김해 평야 등 평야 지역에 사람들이 많이 모여 살고 있다. |
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과학1단원~~
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물체에 자신의 모습 비추어 보기
관찰 방법
(1) 다른 물체의 모습을 잘 비추는 물체를 알아봅시다.
(2) 거울에 비친 모습을 실제의 모습과 비교해 봅시다.
관찰 결과
(1) 다른 물체의 모습을 잘 비추는 물체
① 물체 : 반짝이는 그릇, 잔잔한 물, 거울 표면 등
② 특징 : 표면이 매끄럽고, 빛을 잘 반사시킵니다.
(2) 다른 물체의 모습을 잘 비추지 않는 물체
① 물체 : 주전자 뚜껑의 안쪽, 출렁거리는 물, 구겨진 알루미늄 종이 등
② 특징 : 표면이 거칠거나 빛을 잘 반사시키지 않습니다.
(3) 평면 거울에 비친 물체의 모습
① 상은 거울과 물체 사이의 거리만큼 떨어져 보입니다.
② 상하는 바뀌지 않지만, 좌우는 바뀝니다.
(4) 물체를 눈으로 볼 수 있는 까닭
ㆍ햇빛, 전등 등에서 나온 빛이 물체에 부딪친 후 반사하여 우리 눈으로 들어오면 볼 수
있습니다.
관찰 정리
(1) 다른 물체를 잘 비추는 물체 : 표면이 매끄럽고 잘 반사시킵니다.
(2) 다른 물체를 잘 비추지 못하는 물체 : 표면이 울퉁불퉁하고 잘 반사시키지 못한다.
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거울로 보이지 않는 곳 보기
관찰 방법
(1) 보이지 않는 친구나 물체를 거울을 이용하여 살펴봅시다.
(2) 어떤 위치에 있는 친구들이 거울에 보이는지 공통점을 알아봅시다.
(3) 거울에 여러 각도로 빛을 비추면서 빛이 나아가는 방향을 관찰해 봅시다.
관찰 결과
(1) 거울로 물체를 보고 싶을 때
① 거울의 위치와 각도를 잘 맞춥니다.
② 거울에 있는 친구를 보려면 거울의 각도를 복도 쪽으로 약간 틀어 줍니다.
(2) 빛이 거울에 반사될 때
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법선을 기준으로 들어간 빛과 나온 빛의 각도는 같다. |
ㆍ거울 면을 기준으로 하여 자신이 선 각도와 같은 각도로 반대쪽에 선 사람이 가장 잘
보입니다.
(3) 주변에서 거울을 이용하는 예
ㆍ화장대, 진열장, 자동차의 후면경, 치과나 이비인후과 의사의 거울
관찰 정리
거울에 물체가 비칠 때 거울에 들어간 빛과 거울에서 나온 빛이 거울 면과 이루는 각도는
같습니다.
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거울을 통해 보이는 물체의 모습
관찰 방법
(1) 여러 가지 거울로 물체의 모습을 관찰해 봅시다.
(2) 오목 거울과 볼록 거울에서 빛이 어떻게 나아가는지 살펴봅시다.
(3) 주위에서 오목 거울과 볼록 거울이 어떻게 이용되는지 찾아봅시다.
관찰 결과
(1) 오목 거울과 볼록 거울에 물체가 비치는 모습
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가까운 거리 |
먼 거리 |
오목 거울 |
크고 바로 보인다. |
작고 거꾸로 보인다. |
볼록 거울 |
작고 바르며 넓은 곳까지
보인다. |
중심 물체가 더 작아지며,
넓은 곳이 바르게 보인다. |
(2) 오목 거울과 볼록 거울에 빛을 비추었을 때
① 오목 거울 : 빛이 한 곳(초점)으로 보입니다.
② 볼록 거울 : 빛이 분산됩니다.
(3) 오목 거울과 볼록 거울의 쓰임
① 오목 거울 : 면도할 때의 손거울, 현미경의 반사경, 손전등의 반사경 등
② 볼록 거울 : 자동차의 후면경, 굽은 길의 안내 거울, 가게 천장의 안내 거울 등
관찰 정리
(1) 오목 거울 : 빛을 모으며 가까이에서는 바르고 크게, 먼 곳에서는 작고 거꾸로 보입니다.
(2) 볼록 거울 : 빛이 퍼지며 작고 넓게 보입니다
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여러 가지 렌즈의 관찰
관찰 방법
(1) 여러 가지 렌즈를 오목 렌즈와 볼록 렌즈로 나누어 봅시다.
(2) 렌즈에 여러 줄기의 빛을 비추어 봅시다.
(3) 렌즈에 따른 특징과 역할을 연결 지어 설명해 봅시다.
관찰 결과
(1) 오목 렌즈와 볼록 렌즈의 분류
렌즈 |
오목 렌즈 |
볼록 렌즈 |
모양 |
가운데가 얇다. |
가운데가 두껍다. |
보이는 것 |
작게 보인다. |
크게 보인다. |
쓰임 |
어린이 안경, 졸보기 |
할아버지 안경, 돋보기, 확대경 |
(2) 빛이 통과하는 모습
① 오목 렌즈 : 빛이 퍼집니다.
② 볼록 렌즈 : 빛이 모아 집니다.
(3) 볼록 렌즈로 종이 태우기
① 햇빛이 렌즈를 똑바로 통과하도록 합니다.
② 종이에 생긴 초점을 작게 만듭니다.
③ 가능하면 지름이 큰 렌즈를 사용합니다.
관찰 정리
(1) 볼록 렌즈 : 빛을 모으며, 물체를 크게 볼 수 있습니다.
(2) 오목 렌즈 : 빛이 퍼지며, 물체가 작게 보입니다
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렌즈를 통해 보이는 물체의 모습
관찰 방법
(1) 물체와의 거리를 변화시키면서 렌즈로 관찰해 봅시다.
(2) 할머니께서 사용하시는 안경과 친구가 사용하는 안경을 비교해 봅시다.
(3) 주변에서 렌즈의 역할을 하는 것과 렌즈가 사용되는 기구를 찾아봅시다.
관찰 결과
(1) 여러 가지 렌즈로 물체를 볼 때
구분 |
물체와 가까울 때 |
물체와 멀 때 |
볼록 렌즈 |
크고 바르게 보인다. |
작고 거꾸로 보인다. |
오목 렌즈 |
작고 바르게 보인다. |
더 작고 바르게 보인다. |
① 볼록렌즈
② 오목렌즈
(2) 주변에서 렌즈의 역할을 하는 것
① 볼록 렌즈 : 옆에서 본 물컵, 글씨 위의 물방울, 물이 든 투명 비닐 봉지 등
② 오목 렌즈 : 위에서 본 물컵의 바닥 등
(3) 주변에서 렌즈를 이용하는 예
① 볼록 렌즈 : 돋보기 안경, 사진기, 실물 화상기, 망원경, 현미경 등
② 오목 렌즈 : 졸보기 안경 등
관찰 정리
(1) 볼록 렌즈 : 물체를 크게 볼 수 있고, 돋보기나 할아버지의 안경으로 쓰입니다.
(2) 오목 렌즈 : 물체가 작게 보이며, 어린이 안경에 쓰입니다.
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간이 사진기 만들기
관찰 방법
(1) 렌즈를 사용하여 색종이를 붙인 전구의 모습이 종이 위에 나타나도록 해 봅시다.
(2) 바늘 구멍 사진기에 렌즈를 붙여 더 잘 보이게 만들어 봅시다.
관찰 결과
(1) 렌즈를 사용하여 색종이를 붙인 전구의 모습 나타내기
① 볼록 렌즈를 사용하면 더 잘 나타납니다.
② 색종이의 모양이 위 아래가 바뀌어 나타납니다.
(2) 간이 사진기 만들기
① 볼록 렌즈를 앞에 붙여 빛을 모읍니다.
② 렌즈의 초점 거리보다 사진기 상자의 길이를 더 작게 만듭니다.
(3) 간이 사진기로 물체 관찰하기
① 물체의 모습 : 기름종이에 거꾸로 생깁니다.
(사진기에서 필름의 역할)
② 렌즈를 조금 가리면 상이 어두워집니다.
(사진기에서의 조리개 역할)
③ 멀리 있는 물체는 렌즈를 사진기 속으로 집어넣습니다.
④ 가까이 있는 물체는 렌즈를 사진기 앞 쪽으로 뺍니다.
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과학2단원~~
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소금을 물과 아세톤에 녹여 보기
관찰 방법
(1) 소금을 물과 아세톤이 든 삼각 플라스크에 넣고 흔든 뒤 각각 거름 장치로 걸러 봅시다.
(2) 소금을 헝겊 주머니에 싼 후 물과 아세톤이 담긴 비커에 담그고 관찰합시다.
(3) "용해"와 "용액"에 대하여 알아봅시다.
관찰 결과
(1) 실험 과정
① 삼각 플라스크 두 개에 물과 아세톤을 각각 1/4 쯤 넣습니다.
② 소금을 한 숟가락씩 넣고 마개로 막은 다음 흔들어 봅니다.
③ 액체를 거름 장치로 거릅니다.
(2) 실험 결과
① 녹인 후
ㆍ소금과 물을 혼합한 경우 : 녹습니다.
ㆍ소금을 아세톤과 혼합한 경우 : 녹지 않고 바닥에 그대로 있습니다.
② 거른 후
ㆍ소금과 물을 혼합한 경우 : 거름종이를 통과하여 비커로 내려갑니다.
ㆍ소금을 아세톤과 혼합한 경우 : 아세톤은 빠져나가고 소금만 거름종이 위에 남습니다.
(3) 알아낸 사실
① 소금은 물에 용해됩니다.
② 소금은 아세톤에 용해되지 않습니다.
(1) 실험 과정
① 소금을 두 개의 헝겊 주머니에 넣고 실로 묶습니다.
② 물과 아세톤이 담긴 비커에 각각 넣습니다.
③ 주머니를 풀고 소금이 있는지 확인합니다.
(2) 실험 결과
① 소금 주머니를 물에 넣은 경우
ㆍ아지랑이처럼 녹아 내립니다.
ㆍ소금 주머니 안에 아무 것도 없습니다.
② 소금 주머니를 아세톤에 넣은 경우
ㆍ아무 번화가 없습니다.
ㆍ주머니 안에 소금이 그대로 있습니다.
(3) 알아낸 사실
① 소금은 물에 용해되지만, 아세톤에는 용해되지 않습니다.
② 주머니 안의 소금이 녹아 내리며 물 속으로 빠져나갑니다.
관찰 정리
(1) 소금은 물에 녹지만 아세톤에는 녹지 않습니다.
(2) 물질에 따라 녹는 성질이 다릅니다.
(3) 물 속에서는 헝겊 주머니 안의 소금이 물에 녹아 아지랑이처럼 빠져나가지만 아세톤 속
에서는 녹지 않고 그대로입니다.
(4) 물에 넣은 물질이 뜨거나 가라앉지 않고 투명하게 보이는 까닭은 용해되었기 때문입니다
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가루를 물과 아세톤에 녹여 보기
관찰 방법
(1) 설탕, 시트르산, 나프탈렌, 탄산칼슘 등을 준비합시다.
(2) 네 가지의 물질을 각각 물이 든 삼각 플라스크에 넣고 흔들어 봅시다.
(3) 네 가지의 물질을 각각 아세톤이 든 삼각 플라스크에 넣고 흔들어 봅시다.
관찰 결과
(1) 물과의 반응
(2) 아세톤과의 반응
관찰 정리
각각의 액체마다 용해되는 물질이 서로 다릅니다.
구분 |
설탕 |
시트르산 |
나프탈렌 |
탄산칼슘 |
물 |
용해됨 |
용해됨 |
용해되지 않음 |
용해되지 않음 |
아세톤 |
용해되지 않음 |
용해됨 |
용해됨 |
용해되지 않음 |
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물과 아세톤에 액체 녹여 보기
관찰 방법
(1) 손에 묻은 여러 가지 잉크를 지워 봅시다.
(2) 물과 아세톤에 수성 펜과 유성 펜의 잉크심을 넣어 봅시다.
(3) 수성 펜과 유성 펜으로 쓴 글자에 물과 아세톤을 떨어뜨려 봅시다.
(4) 물에 식용유와 글리세롤이 어떻게 용해되는지 알아봅시다.
(5) 기체의 용해에 대하여 알아봅시다.
관찰 결과
(1) 수성 잉크를 물과 아세톤에 넣었을 때
(2) 유성 잉크를 물과 아세톤에 넣었을 때
(3) 여러 가지 펜으로 찍은 점 위에 물과 아세톤을 떨어뜨렸을 때
모두 녹아서 번진다
(4) 물에 의한 글리세롤과 식용유의 용해 실험
① 물과 식용유의 반응
ㆍ처음과 변화가 없습니다.
ㆍ식용유는 물에 용해되지 않습니다.
② 물과 글리세롤의 반응
ㆍ서서히 섞이기 시작하여 완전히 섞입니다.
ㆍ글리세롤은 물에 용해됩니다.
(5) 기체의 용해
① 사이다 속의 공기 방울 : 사이다에 녹아 있는 기체입니다.
② 어항의 물고기가 숨쉬는 까닭 : 물 속에 산소가 녹아 있기 때문입니다.
관찰 정리
(1) 수성 잉크는 물에 잘 녹으나, 아세톤에는 녹지 않습니다.
(2) 유성 잉크는 아세톤에는 잘 녹으나, 물에는 잘 녹지 않습니다.
(3) 식용유는 물에 용해되지 않으나, 글리세롤은 용해됩니다.
(4) 기체도 액체에 용해됩니다.
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용해 전과 용해 후의 무게 비교
관찰 방법
(1) 설탕을 물에 녹이기 전과 녹인 후의 무게 변화는 어떠할지 생각해 봅시다.
(2) 전자 저울을 이용하여 실제의 변화를 측정해 봅시다.
관찰 결과
(1) 실험 과정
① 비커에 물을 반쯤 넣습니다.
② 약포지에 설탕을 조금 덜어 놓습니다.
③ 물이 든 비커와 약포지를 전자 저울에 올려 놓고 무게를 잽니다.
④ 설탕을 물에 녹인 후 설탕물의 무게를 잽니다.
(2) 실험 결과
① 설탕을 녹이기 전과 녹인 후의 무게는 같습니다.
ㆍ설탕의 무게 + 물의 무게 = 설탕물의 무게
② 설탕이 물에 녹아 있습니다.
(3) 알아낸 점
① 녹기 전과 녹은 후의 무게는 같습니다.
② 물질이 용해되어도 용액 속에 들어 있습니다.
관찰 정리
(1) 용해 전후의 물질의 무게 변화
(2) 물질이 용해되어도 용액 속에 그대로 들어 있습니다.
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하룻동안의 기온 변화 알아보기
관찰 방법
하룻동안의 기온을 측정하여 보고, 결과를 표와 그래프로 나타내어 봅시다.
관찰 결과
(1) 하룻동안의 기온 측정하기
① 백엽상에 있는 온도계로 측정합니다.
② 일정한 시간 간격으로 측정합니다.
③ 같은 장소에서 측정합니다.
(2) 측정 결과를 그래프로 나타내기
① 가로축에는 시각, 세로축에는 기온을 나타냅니다.
② 좌표에 점찍기 : 가로축과 세로축이 만나는 곳에 점을 찍습니다.
③ 선을 그려 찍은 선 그래프를 완성합니다.
(3) 그래프 해석하기
① 일교차 = 하루 중 최고 기온 - 하루 중 최저 기온
② 기온이 가장 낮을 때 : 해뜨기 직전
③ 기온이 가장 높을 때 : 오후 2 ~ 3시 무렵
관찰 정리
ㆍ하룻동안의 기온은 시간에 따라 변합니다.
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일 주일 동안의 기온 변화 알아보기
관찰 방법
(1) 일 주일 동안 매일 같은 시각의 기온을 재어 봅시다.
(2) 일 주일 중 기온이 가장 높았던 때와 가장 낮았던 때는 언제인지 알아봅시다.
(3) 매일의 기온은 어떠한지 생각해 봅시다.
관찰 결과
(1) 일 주일 동안의 기온 측정하기
ㆍ매일 같은 시각, 같은 장소에서 조사합니다.
(2) 표나 그래프로 나타내어 보기
① 기온이 가장 높았던 날과 낮았던 날을 알 수 있습니다.
② 일 주일 동안 기온은 계속 변하였습니다.
요일(날짜) |
월(4/8) |
화(4/9) |
수(4/10) |
목(4/11) |
금(4/12) |
토(4/13) |
일(4/14) |
기온(°C) |
17 |
18 |
16 |
19 |
20 |
20 |
21 |
ㆍ 기온이 가장 높았던 때 : 4월 14일 일요일 21°C
ㆍ 기온이 가장 낮았던 때 : 4월 10일 수요일 16°C
(3) 다른 방법으로 기온의 변화 알아보기
① TV, 라디오, 신문, 인터넷, 날씨 안내 전화(국번없이 131번) 등으로 조사합니다.
② 여러 곳의 여러 날 동안의 자료를 한꺼번에 얻을 수 있습니다.
③ 기상청 홈페이지(http://www.kma.go.kr)
관찰 정리
일 주일 동안의 기온 변화 : 일정하지 않고 매일 변합니다.
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지면과 수면의 온도
관찰 방법
지면과 수면의 온도 중 어느 곳의 온도가 더 빨리 변하는지 알아봅시다.
관찰 결과
(1) 실험 장치 꾸미기
① 실험 조건 갖추기
ㆍ같게 해 주어야 하는 것 : 모래와 물의 양, 온도계의 깊이, 비추는 햇빛의 양 등
ㆍ다르게 해 주어야 할 조건 : 모래와 물
② 실험시 주의할 점
ㆍ온도계는 너무 깊지 않게(약 1cm) 깊이로 넣습니다.
ㆍ모래는 잘 마른 것을 사용합니다.
(2) 실험 결과
① 모래가 물보다 더 빨리 가열됩니다.
② 낮에는 지면의 온도가 더 높고, 밤에는 수면의 온도가 더 높습니다.
관찰 정리
(1) 지면의 온도가 높을 때 : 낮
(2) 수면의 온도가 높을 때 : 밤
(3) 모래가 물보다 더 빨리 가열되고, 빨리 식습니다.
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바람이 부는 까닭 알아보기
관찰 방법
(1) 주위보다 따뜻한 공기의 움직임에 대하여 알아봅시다.
(2) 찬 곳과 따뜻한 곳에서의 공기의 움직임을 알아봅시다.
(3) 바람이 불게 되는 까닭을 설명해 봅시다.
관찰 결과
(1) 바람으로 인하여 볼 수 있는 현상
ㆍ공장 굴뚝의 연기의 움직임, 깃발의 흔들림, 돛단배의 움직임 등
(2) 난로 주변에서의 공기의 움직임
① 실험 순서
ㆍ난로를 따뜻하게 피웁니다.
ㆍ종이 깃발이나 팔랑개비를 난로 위에 올려 놓습니다.
② 실험 결과
ㆍ종이 깃발이 위로 나부낍니다.
ㆍ팔랑개비가 돌아갑니다.
③ 실험을 통해 알게된 점
ㆍ주위보다 따뜻한 공기는 위로 올라갑니다.
ㆍ서로 다른 기온의 차이 : 공기를 이동하게 합니다.
(3) 대류 상자를 이용한 공기의 움직임 실험
① 대류 상자 꾸미기
ㆍ한쪽에는 햇빛에 데운 모래, 다른 쪽에는 소금을 뿌린 얼음을 넣습니다.
ㆍ위에 종이 굴뚝을 세우고, 가운데에는 향을 피웁니다.
ㆍ향 연기 : 공기의 움직임을 알기 위해서 입니다.
ㆍ종이 굴뚝 : 연기가 잘 빠지게 해 줍니다.
ㆍ얼음에 소금을 넣은 까닭 : 온도를 빠르게 낮추기 위해서 입니다.
ㆍ데워진 모래 : 주위의 공기를 따뜻하게 해줍니다.
② 실험 결과
ㆍ㉮ 부분의 따듯한 공기는 위로 올라갑니다.
ㆍ㉮ 부분의 빈자리를 ㉯의 공기가 채웁니다.
ㆍ㉯ 부분의 빈자리를 ㉰의 공기가 채웁니다.
(4) 바람 : 두 곳의 온도차가 있을 때 공기가 찬 곳에서 따뜻한 곳으로 이동하는 현상입니다.
관찰 정리
(1) 바람이 생기는 까닭
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바닷가에서 부는 바람의 방향
관찰 방법
(1) 바닷가에서는 바람이 어떤 방향으로 부는지 알아봅시다.
(2) 밤과 낮이 바뀜에 따라 바람은 어떻게 부는지 살펴봅시다.
(3) 바람이 바뀌는 현상을 기온의 변화와 관련지어 말해봅시다.
관찰 결과
(1) 낮에 바람이 부는 방향
① 바다에서 육지로 붑니다. (해풍)
② 육지가 빨리 데워짐 육지 주위의 공기가 올라감 바다 주위의 공기가 육지 주위
로 이동
(2) 밤에 바람이 부는 방향
① 육지에서 바다로 붑니다.(육풍)
② 바다가 더 천천히 식음 바다의 온도가 더 높음 바다 주위의 공기가 올라감 육지
주위의 공기가 바다 주위로 이동
관찰 정리
(1) 바다와 육지의 온도 차이
ㆍ낮 : 육지 > 바다 ㆍ밤 : 육지 < 바다
(2) 바람이 부는 방향
ㆍ낮 : 바다에서 육지로 ㆍ밤 : 육지에서 바다로
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