인문계중등학교교사
목차
하는일
• 인문계중등학교교사는 중학교와 고등학교에서 학생들에게 인문계 교과목을 가르치고 생활을 지도합니다.
• 학교의 교육 계획과 수업 이수 등을 고려하여 자신이 맡은 교과목의 학습안을 설계하고 교과서를 비롯해 시청각 자료 등 다양한 교재를 활용하여 수업을 진행합니다.
• 학습 진단을 위하여 시험을 출제하고 그 결과를 평가합니다.
• 학생들의 다양한 고민에 대해 상담하고 필요한 경우 학부모와도 상담을 하며 진로지도와 생활지도를 합니다.
적성 및 흥미
적성
• 다른 사람을 가르치는 직업이기에 자신을 돌아보고 생각과 감정을 조절할 수 있는 자기성찰능력이 필요합니다.
• 논리적으로 사고하여 문제를 해결하는 수리·논리력과, 말이나 글로써 자신의 생각을 표현하고 다른 사람의 말과 글을 잘 이해할 수 있는 언어능력이 필요합니다.
흥미
• 다른 사람의 성장을 돕고 가르치는 것에 흥미가 있는 사람에게 적합합니다.
• 교육자로서 맡은 일에 대한 책임감이 높은 사람에게 적합합니다.
직업탐색
진로탐색활동
• 중등교사 진로체험 프로그램 참여 지역의 진로체험지원센터에서 주관하는 중등교사 관련 진로체험 프로그램에 참여하여 중등교사가 하는 업무에 대해 알아볼 수 있습니다.
• 교육 관련 봉사활동 학교 및 교육청에서 교육 관련 봉사활동에 참여하여 중등교사가 되기 위해 갖추어야 할 역량에 대해 생각해 볼 수 있습니다.
• 교육 관련 동아리 활동 교육 관련 동아리에서 친구들과 함께 토론, 발표, 수업 실연을 해보면서 수업 능력을 키울 수 있습니다.
관련 동영상
세상을 바꾸는 교육학과 체험기!
출처: 커리어넷 직업백과
세상을 바꾸는 교육학과 체험기! (간추린 영상)
출처: 커리어넷 직업백과준비방법
정규 교육과정
• 대학교의 사범대학의 관련 학과를 졸업하면 유리합니다. 사범대학 혹은 교직과정이 개설된 학과에서 교직 이수를 하면 중등학교 2급 정교사 자격을 취득할 수 있습니다. 혹은 교육대학원 또는 교육부장관이 지정한 대학원에서 석사학위를 받으면 학부 전공과 관련 있는 교과의 중등학교 2급 정교사 자격을 취득할 수 있습니다.
관련자격증
• 국가자격증으로 중등학교 정교사 1급, 2급이 있습니다. 사범대학 및 교직과정을 이수하고 졸업을 했을 경우 중등학교 정교사 2급 자격을 취득할 수 있으며, 2급 자격 취득 후 일정 자격요건을 갖추면 1급 자격을 취득할 수 있습니다.
입직 및 취업방법
• 국공립 중학교와 고등학교 교사가 되기 위해서는 중등학교 2급 정교사 자격 취득 후 각 시도교육청에서 시행하는 중등교사 임용시험에 합격해야 합니다.
• 사립 중학교 및 고등학교에 취업하기 위해서는 채용 공고를 통해 지원하고 일정 과정을 거쳐 합격해야 합니다.
관련기관
• 전국교직원노동조합
• 한국교원단체총연합회
직업현황
직업전망
• 향후 5년간 인문계중등학교교사의 관련 직업인 중등학교교사의 일자리 규모는 다소 감소할 전망입니다. 중등학교교사의 일자리에 영향을 미치는 요인으로는 학생 수 감소와 같은 인구구조의 변화와 교육정책의 변화 등을 꼽을 수 있습니다. 사범계열 대학 등 중등교원 양성기관을 통해 매년 배출되는 인력들은 증가하는 데 비해 신규 채용 예정 교원 수는 제한되어 있습니다. 교사를 지원하는 사람은 많고 인원은 제한되어 있어 경쟁률이 치열하므로 향후 중등교사로 취업하는 것은 지금보다 더욱 어려워질 것으로 전망됩니다. (자료: 워크넷 직업정보)
임금수준
• 평균연봉: 4,540만원
• 인문계중등학교교사의 관련 직업인 중·고등학교교사의 평균연봉(중앙값)은 4,540만원으로, 조사 대상 전체 직업 평균연봉(중앙값)인 4,072만원과 비교하여 높은 수준입니다. (자료 : 워크넷, 중·고등학교교사(2021))
직업만족도
• 직업만족도: 79.4%
• 인문계중등학교교사의 관련 직업인 중·고등학교교사의 일자리 증가 가능성, 발전가능성 및 고용안정에 대해 재직자가 느끼는 직업만족도는 79.4%입니다. (자료: 워크넷, 중·고등학교교사(2021))
업무수행능력
중요도 | 능력명 | 설명 |
---|---|---|
93 |
말하기 |
자기가 알고 있는 것을 다른 사람에게 조리있게 말한다 |
92 |
사람 파악 |
타인의 반응을 파악하고 왜 그렇게 행동하는지 이해한다 |
92 |
설득 |
다른 사람들의 마음이나 행동을 변화시키기 위해 설득한다 |
91 |
모니터링(Monitoring) |
타인 혹은 조직의 성과를 점검하고 평가한다 |
89 |
문제 해결 |
문제의 본질을 파악하여 해결 방법을 찾고 이를 실행한다 |
89 |
행동조정 |
다른 사람들의 행동에 맞추어 적절히 대응한다 |
89 |
글쓰기 |
글을 통해서 다른 사람과 효과적으로 의사소통한다 |
88 |
기억력 |
단어, 수, 그림 그리고 철자와 같은 정보를 기억한다 |
100 |
가르치기 |
다른 사람들에게 일하는 방법에 대해 가르친다 |
100 |
학습전략 |
새로운 것을 배우거나 가르칠 때 적절한 방법을 활용한다 |
[자료 : 워크넷, 중·고등학교교사 직업정보(2021)]
지식중요도
중요도 | 능력명 | 설명 |
---|---|---|
99 |
역사 |
역사적 사건과 원인 그리고 유적에 관한 지식 |
99 |
철학과 신학 |
생활에 영향을 미치는 다양한 철학과 종교에 관한 지식 |
99 |
사회와 인류 |
집단행동, 사회적 영향, 인류의 기원 및 이동, 인종, 문화에 관한 지식 |
98 |
상담 |
개인의 신상 및 경력 혹은 정신적 어려움에 관한 상담을 하는 절차나 방법 혹은 원리에 관한 지식 |
98 |
심리 |
사람들의 행동, 성격, 흥미, 동기 등에 관한 지식 |
96 |
국어 |
맞춤법, 작문법, 문법에 관한 지식 |
90 |
사무 |
워드 프로세스, 문서처리 및 기타 다른 사무절차에 관한 지식 |
86 |
의사소통과 미디어 |
말, 글, 그림 등을 이메일이나 방송매체를 통해 전달하는 것에 관한 지식 |
83 |
지리 |
육지, 바다 그리고 하늘의 특성 및 상호관계에 관한 지식 |
100 |
교육 및 훈련 |
사람을 가르치고 훈련시키는데 필요한 방법 및 이론에 관한 지식 |
[자료 : 워크넷, 중·고등학교교사 직업정보(2021)]
업무환경
중요도 | 능력명 | 설명 |
---|---|---|
90 |
연설, 발표, 회의하기 |
사람들 앞에서 공식적으로 연설(발표,회의 등의 상황) |
90 |
공문, 문서 주고받기 |
업무 수행하면서 공문이나 문서를 주고받는 정도 |
82 |
다른 사람들을 조율하거나 이끌기 |
업무 특성상 다른 사람들을 조율하거나 이끄는 것의 중요성 |
78 |
사람들과 직접 접촉 |
다른 사람과 전화, 대면, 전자메일 등으로 접촉하는 빈도 |
77 |
다른 사람과의 접촉 |
업무 수행하면서 사람들과 접촉(전화, 대면, 메신저 등) 정도 |
76 |
불쾌하거나 무례한 사람 상대 |
불쾌하거나, 화나거나, 혹은 무례한 사람을 대하는 빈도 |
74 |
서서 근무 |
서서 근무하는 빈도 |
73 |
다른 사람과의 상호작용 |
업무 수행위해 팀/집단으로 함께 일하는 것의 중요성 |
72 |
실내 근무 |
실내에서 근무하는 빈도 |
71 |
건강 및 안전에 대한 책임 |
함께 근무하는 사람의 건강 및 안전에 대한 책임 |
[자료 : 워크넷, 중·고등학교교사 직업정보(2021)]
마지막 수정일
- 2023-02-22