뉴턴플랜

요약 교수조직의 개선을 통하여 종래의 획일적인 진급제도를 수정한 방안.

1904년 당시 미국 매사추세츠주(州) 뉴턴시(市)의 장학관인 F.E.스폴딩이 창시하였다. 이 안에 따르면 학급담임교사 외에 몇 학급에 한 사람씩 학급을 담임하지 않는 교사를 두어, 각 학급에서 선출된 특별한 아동에 대한 개별지도를 실시하게 된다.

즉, ① 현재보다 한 단계 위의 학급에 진학하려는 학생, ② 학습이 뒤진 학생, ③ 특수한 재능을 가지고 있는 학생, ④ 질병 등으로 장기결석을 하여 학업이 뒤떨어진 학생 등으로 구분하여 학업이 뛰어난 아동은 상급학년에 진급시키고, 학습부진아동은 원학급에 유급시키는 것이다. 이 제도는 학급을 담임하지 않은 교사의 개별지도에 의해서 학년이 아닌 학과 단위로 진급시키는 것이 특징으로, 뉴턴시에서는 초등학교뿐 아니라 중학교에서도 실시하였다.

이 제도의 단점으로는 학급담임교사와 긴밀한 연락을 취하기가 어렵고, 임무를 다할 수 있는 교사를 구하기가 힘들다는 점을 들 수 있는데, 이를 극복하기 위하여 뉴턴시에서는 우수한 성적으로 사범학교를 졸업한 젊은 교사들을 이에 배치하였다. 이와 같은 결함을 가지고는 있으나, 교수의 개별화를 통해 자유로운 진급이 가능하다는 것을 인식시킨 공적은 크다.