사회문화 연구 계획서에 관한 질문..

 혹시 이게 실제로 연구를 진행해야 하는 수행평가면 연구 대상을 초등학생이 아니라 고등학생으로 잡는 게 더 편하니까 주제를 '조기 영어교육과 고등학생 영어 성취도의 상관관계'로 바꾸는 게 좋을 것 같습니다. 실제로 진행하지 않아도 된다면 그대로 해도 좋고요.

1. 개념의 조작적 정의를 해야하는 것들을 찾는 쉬운 방법은 주제와 가설을 한 단어 한 단어 읽어보며 스스로에게 이렇게 질문해 보세요. "충분한가?"

 주제를 읽어보면 '조기 영어교육'을 읽었을 때 저는 이런 생각을 합니다. "조기? 언제가 조기일까?" 이렇게 추상적인 개념들을 찾아보면 '조기', '초등학교 저학년', '영어 성취도' 3가지를 찾을 수 있습니다.

 제 나름대로 조작화를 해보자면 '조기=생후~초등학교 입학 전(7세)', '초등학교 저학년=1학년~3학년', '영어 성취도=고등학교 영어 모의고사 성적+1,2,3학년 내신 등급' 이렇게 할 것 같습니다.

+)맨 위에서 말했듯이 실제로 연구를 진행해야 하는 것이면 고등학생의 영어 성취도 평가를 하는 것이 쉬울 겁니다. 고등학생 모의고사 성적을 보면 되니까요. 그러나 초등학생의 영어 성취도를 평가하는 것은 좀 어려울 것 같습니다. 그래서 제가 위에서 든 예시도 그냥 고등학생 기준으로 했습니다.

2. 예시는 계속 고등학생의 영어 성취도를 평가하는 것으로 가정하고 쓸게요.

우선 질문지의 처음은 연구에 동의하는 지를 물어보는 것으로 시작해야 합니다. 개인정보(개인의 성적)를 수집하는 데 동의하는지 물어야 합니다.

그리고는 조기 영어교육을 받았는지 알기 위해 0세~7세 사이에 영어 교육을 받은 경험이 있는지 물어보고, 영어 교육을 받았다면 어떤 종류의 영어 교육을 받았는지도 물어보면 좋을 것 같습니다.

다음으론 현재 고등학교 모의고사 성적과 내신 성적을 물어보는 질문을 담아야 합니다.

이외에도 추가적으로 영어 교육을 얼마나 지속적으로 해왔는가에 대한 질문도 좋은 질문일 것 같습니다. 나중에 자료 분석할 때 용이하게 쓸 수도 있으니 질문은 일단 많이 다양하게 하는 것이 좋습니다.

3. 역시나 계속 말했듯이 초등학생 대상이면 연구가 힘들 수도 있으니 그 점만 고려해보시길 바랍니다. 단순히 성적과 교육 간의 상관관계만 밝히면 연구결과 내용이 짧아질 수도 있으니 2번에서 말했듯이 여러가지 질문을 해서 성적과 교육 간의 상관관계에 대해 다양한 분석을 가미하면 더 좋은 연구가 되지 않을까 싶습니다. 예를 들면, 조기 교육은 받은 학생 중에 고등학생까지 영어 교육을 연속적으로(한 번도 그만두지 않고) 한 학생의 성적이 그렇지 않은 학생들보다 좋았다거나 하는 등의 분석이요.