중학교 1학년 중간고사(내공 有)

1. 입시안다니고도 중간고사 잘 칠수 있나요?

 -네 ..잘 칠수 있어요..저는 문제집이나 인터넷 등에서 공부한답니다..그래서 학교를 마치고

 8시까지 방에서 열심히 공부를 해요.. 제 성적은..평균 97점 정도 입니다.

 

2. 어떻게 공부해야하는지 알려주세요

 위에서 말한것처럼.. 문제집이나 인터넷(ebs무료..,아윌패스..월 4.9000원을 추천해요..)에

 서 공부하시면 되요..저는 아윌패스에 공부하고 있답니다. 요점정리등을 한번에 자세하게 읽지말고

 여러번 대충 읽는 것이 머릿속에 더 잘들어온다고 교장 선생님이 말씀해주시더군요..

3. 문제집(한권에 국영수사과다있는것)한권으로 잘칠수 있나요?

저는 자습서를 과목별 한권씩 사서 수업에 따라 맞춰 풀고 있어요..아마 한권으로 해도 될것 같아요..그래도 여러권 풀어야 겠는데요..문제를 많이 풀수록 좋거든요..

4. 중학교 1학년 중간고사 요점정리좀 해주세요..(국어, 생활국어, 과학, 사회)

-아윌패스에서 복사해온 것입니다. 좀 많아요..

 국어

.1단원.

문학의 즐거움

◈ 문학의 뜻

문학은 사람의 정서와 사상을 상상의 힘을 빌려 언어, 또는 문자로써 표현한 예술을 말한다.
따라서 말로 전해 오는 작품과 글로 씌어진 작품을 모두 포함한다.

◈ 문학의 종류

▣ 형태에 의한 문학의 종류

- 문학은 형태에 따라 시, 소설, 수필, 희곡 등으로 나눌 수 있다.

① 시 :	인간의 사상이나 감정을 운율(리듬)이 있는 언어로 표현한 글
② 소설 :	지은이가 그의 의도적인 사상(주제)에 따라 누가, 언제, 어디서, 어떠한 일을 하였는가
	하는 것을 꾸며 써서 독자에게 전달하여 감동을 주는 글
③ 수필:	생활 속의 체험을 바탕으로 형식과 내용의 제한 없이 자유롭게 쓴 글
④ 희곡:	연극을 위하여 쓴 극본. 즉, 무대 상연을 목적으로 인간의 행동을 대화 형식을 빌려 표현하는 산문 문학의 한 갈래

▣ 문학 작품을 읽는 까닭

(1) 일차적인 동기
사람들이 문학 작품을 읽는 이유는 읽는 사람의 나이나 관심에 따라, 또 무슨 책을 읽느냐에따라 매우 다양하다. 그러나 대체로 문학 작품을 읽는 가장 근본적인 동기는 재미 때문이다. 문학 작품을 통해서 정보, 지식 등을 얻을 수도 있지만, 이런 것들이 문학 작품을 읽게 되는 일차적인 이유는 아니다.

(2) 문학 작품의 효용 가치
① 감동을 느낀다.
② 지식을 얻게 된다.
③ 직접 경험하지 못한 일들을 알게 된다.
④ 자신과 다른 인생관에 접하게 된다.

(3) 문학의 기능
① 쾌락적 기능 : 읽는 이에게 아름다움과 즐거움을 주는 기능
② 교훈적 기능 : 읽는 이에게 깨달음과 가르침을 주는 기능

▣ 문학 작품 읽기의 즐거움

(1) 창의력을 키울 수 있다.
(2) 상상력을 펼칠 수 있다.
(3) 풍부한 감정을 느낄 수 있다.
(4) 미래에 대한 꿈을 키울 수 있다.
(5) 위로를 받거나 자신을 되돌아볼 수 있다.
(6) 모르고 있던 것을 깨닫게 된다.
(7) 새로운 마음으로 생활할 수 있는 용기를 얻게 된다.
(8) 생활 속에서 고민하던 문제의 해결 방향을 찾을 수 있다.
(9) 감동을 통해서 마음을 깨끗하고 순수하게 고양시킬 수 있다.
(10) 책을 쓴 사람과 마음의 대화를 나누면서 삶의 지혜를 배울 수 있다.

새 봄

▣핵심 정리

▣ 지은이 소개

(1) 갈래 : 서정시, 자유시 (2) 운율 : 내재율 (3) 성격 : 서정적, 상징적 (4) 화자 : 드러나 있지 않음. (5) 제재 : 벚꽃, 푸른 솔 (6) 주제 ① 벚꽃과 푸른 솔이 조화를 이루는 세상을 염원함. ② 조화를 이루며 살아가는 슬기로움의 지혜 ③ 모든 생명의 가치 (7) 특징 ① 1∼2행에서 벚꽃과 푸른 솔을 대조시킴. ② 1∼2행과 3∼4행이 대구를 이룸. ③ 벚꽃과 푸른 솔이 상징성을 강하게 띰. ④ 압축적인 미가 두드러짐. (8) 출전 : 시집「중심의 괴로움」(솔, 1994) (9) 글의 짜임 : 4행(1연) ① 1∼2행 : 벚꽃과 대조된 푸른 솔이 더 좋아 보임. ② 3∼4행 : 푸른 솔을 좋아하다 보니 벚꽃마저 좋아짐.

김지하(金芝河, 1941∼ ) : 1970년대를 대표하는 저항 시인. 전라 남도 목포 출생. 본명은 영일(英一). 서울 대학교 미학과 졸업. 1969년에 <시인>지에 '황톳길', '녹두꽃' 등을 발표하면서 등단했다. 이 시기 그의 시는 급격한 산업화로 몰락해 가는 민중의 한과 분노를 비장미 넘치는 어조와 강렬한 이미지로 그려 냈다. 또한 판소리의 형식을 빌린 '오적'은 부패한 권력 집단과 자본가들을 야유하고 풍자하는 현실 비판과 저항 의식을 보여 주었다. 그는 1970년 내내 수차례의 투옥에도 불구하고 유신 독재에 맞서 민주주의의 회복을 위해 싸웠고, 민주주의의 회복을 향한 간절한 염원을 담은 '타는 목마름으로', '1974년 1월' 등의 시를 창작했다. 그의 시 세계는19 80년대에 이르러 동학 사상에 바탕을 둔 생명 사상의 탐구로 전환해「 애 란」(1986),「별밭을 우러르며」(1989),「중심의 괴로움」 (1994) 등의 시집을 발표 했다. 이 외에도 산문집「밥」(1984),「남녘 땅 뱃노래」(1985), 「살림」(1987) 등이 있다.

▣ 글의 해제

이 시는 소나무의 푸른빛과 벚꽃의 밝고 은은한 빛깔이 만들어 내는 조화 로움의 지혜를 노래하였다.

1∼2행에서 벚꽃은 피었을 때 화려하고 보기도 좋지만, 이내 지고 만다. 그러다 보니 금방 피었다가 지는 벚꽃보다는 늘 변함없이 푸른 솔이 더 좋게 여겨진 것이라 볼 수 있다.

3∼4행에서 벚꽃이 금방 피었다가 졌을 때에는 그 서운함 때문에 변하지 않고 늘 푸른 소나무가 더 좋다고 생각했을 것이다. 그러나 좀더 생각해 보면 푸른 솔만 가득하고 벚꽃이 없는 세상이 얼마나 삭막할 것인지 짐작 해 볼 수 있다.

결국 노래하는 이는 낙엽수로서 벚이있어야 상록수로 수로 서 푸른 솔이 더 돋보이는 것이고, 또한 상록수가 사시사철 푸르러야변화의 멋을 아는 낙엽수가 더 귀해 보인다는 것을 깨달은 것이다.

◈ 본문학습

▣ 벚꽃과 푸른 솔의 상징적 의미

(1) 벚꽃 : 연약함, 순간적임, 덧없음, 화려함, 변덕스러움, 생명력 약함, 변화의 멋을 앎.
(2) 푸른 솔 : 굳셈, 강인함, 희망참, 변화 없음, 생명력 넘침, 절개·지조를 지킴, 꾸밈없음.

▣ 노래하는 이가 바라는 산의 모습

노래하는 이가 바라는 산의 모습은 소나무만 가득해 늘 푸른빛만 감도는 그런 모습도 아니며, 반대로 화려한 벚꽃이 온산을 뒤덮다가 금방 시들어 쓸쓸해져 버리는 그런 것도 아니다. 노래하는 이가 바라는 산의 모습은 벚나무와 푸른 솔이 함께 자라 때로는 벚꽃이 화려한 빛을자랑하기도 하고, 또 추운 겨울에는 흰 눈 속에서 푸른 솔이 그 푸른빛을 자랑하기도 하는 그런 것이다.

▣ '새 봄'에서 느낄 수 있는 즐거움

(1) 운율을 느끼며 낭송해 보는 즐거움
(2) 시인의 가치관을 생각해 보는 즐거움
(3) 시인이 하고 싶은 말을 풀어서 생각해 보는 즐거움

 

아버지의 유물

◈ 아버지의 유물 핵심정리

▣핵심 정리	▣ 글의 해제
(1) 갈래 : 민담(설화) (2) 주제 : 우연한 행운 (3) 성격 : 비현실적, 우연적 (4) 배경 : 시간과 공간이 막연함(민담의 특징). (5) 특징 ① 흥미 위주의 옛날 이야기 ② 힘없고 가난한 보통사람들의 이야기 ③ 주인공이 소원 성취하는 이야기(행복한 결말) ④ 입에서 입으로 전해 내려오는 이야기	이 글은 힘없고 가난한 사람이 뜻하지 않은 행운을 얻어 잘 살게 된다는 줄거리를 가진 민담이다. 이 글은 비현실적인 내용이며, 부담없이 재미있게 읽을 수 있는 이야기이다. 또한 이 글을 통하여 우연한 행운을 지키기 위해서는 의지가 필요하다는 우리 조상들의 생각도 엿볼 수 있다.

◈ 글의 짜임

▣ '발단 - 전개 - 결말'의 3단계 구성

(1) 발단 :

세 형제가 아버지에게서 맷돌과 표주박과 대나무 지팡이, 장구를 유물로 받고 길을 떠남.

(2) 전개1 :

큰아들이 맷돌을 돌려 도둑들을 쫓아 내고 큰 부자가 됨.

- 큰아들이 산 속에서 하룻밤을 지냄.
- 도둑들을 만나 맷돌을 돌려 천둥소리를 내어 도둑들을 쫓아 냄.
- 도둑들이 남기고 간 돈과 보물로 큰아들은 큰 부자가 됨.

(3) 전개2 :	둘째 아들은 표주박과 대나무 지팡이를 이용하여 해골로 위장하여 부잣집 딸의 혼을 얻고
	그 부잣집 딸을 살려 내어 큰 부자가 됨.

- 둘째 아들이 무덤에서 하룻밤을 지냄.
- 도깨비를 만나 둘째 아들은 표주박과 대나무 지팡이를 사용하여 해골로 위장함.
- 도깨비와 함께 부잣집으로 가서 그 집 딸의 혼을 얻음.
- 다시 부잣집으로 가서 딸을 살려 냄.
- 둘째 아들은 부잣집의 사위가 되고 큰 부자가 됨.

(4) 전개3 :

막내아들은 장구로 춤추는 호랑이를 얻고, 임금님에게 많은 돈을 받고 호랑이를팔아 큰 부자가 됨. .

- 막내아들이 장구를 치고 가다가 춤추는 호랑이를 얻음.
- 춤추는 호랑이와 함께 마을로 다니면서 돈을 벎.
- 임금님이 춤추는 호랑이를 팔라고 함.
- 임금님에게 많은 돈을 받고 호랑이를 팔아 막내아들도 큰 부자가 됨.

(5) 결 말 :

세 형제가 다시 모여 아버지의 유물 덕분에 모두가 큰 부자가 된 것을 알고 아버지의 은혜에 감사함.

◈ 본문 학습

▣ 민 담	▣ 설 화
'민담이란, 우리가 흔히 알고 있는 옛날 이야기로서, 입에서 입으로 전해지는 이야기이다. 민담은 흥미 위주의 비현실적인 성격을 강하게 띠며, 신화나 전설과 함께 설화의 하위 갈래에속한다. 전설이 구체적인 증거물을 필요로 하고 현실적인 공간을 설정하는 것과 달리 민담은뚜렷한 시간과 장소가 설정되어 있지 않으며 아무런 증거물이 없다. 그리고 주인공도 평범하며 많은 어려움에 부딪치지만 이를 이겨 내고 행복한 결말을 맺는다. 민담은 비슷한 이야기가 전해지는 것이 많으며, 고전 소설의 전단계적인 발전 과정을 보여 준다. '흥부전', '심청전', '토끼전', '춘향전' 등을 살펴보면, 모두 근원 설화에 뿌리를 두고 있다.	설화는 '신화, 전설, 민담'으로 나눌 수 있으며, 옛날부터 사람들의 입에서 입으로 전해 내려온 이야기를 통틀어 말한다. 우리가 흔히 옛날 이야기로 알고 있는 것이 바로 그것이다. 옛날 이야기에는 지은이가 뚜렷하게 나타나 있지 않다. 이야기가 입에서 입으로 전해내려 오는 동안 원래의 지은이는 잊혀지고, 새로운 환경에서 새로운 사람에 의해 곧잘 이야기 내용의 일부가 고쳐지기도 한다. 이런 과정이 거듭되어 민족 고유의 이야기가 되는 것이다. 즉, 우리 민족이 바로 지은이가 된다

▣ 이 이야기의 교훈

(1) 부모에게 의지하려는 안일한 생각을 버리고 부모를 떠나 스스로 운명을 개척하여 나름대로의 목적을 성취하려는
       진취적 의지를 갖고 살아야 한다.
(2) 아버지가 남긴 것이 보잘것 없는 것일지라도 이를 소중히 간직하고 사용하는 것이 자식의 도리이다.

▣ 이 이야기에서 흥미를 끄는 요소들

(1) 보잘것 없는 유물이 가져다 주는 우연한 행운
(2) 어려움을 이겨 내는 세 형제의 의지와 지혜
(3) 어리석은 도둑과 도깨비, 임금님의 등장
(4) 춤추는 호랑이, 부잣집 딸의 혼을 꼬여 내는 도깨비 등의 비현실적인 요소

▣ 내용 전개 과정

가난한 아버지가 세 아들에게 맷돌과 표주박과 대나무 지팡이, 장구를 유물로 남겨 주고 죽음.

→ 세 형제가 세 갈래 길에서 다시 만나기로 하고 헤어짐.

→ 큰아들이 맷돌로 부자가 됨(산 속에서 하룻밤을 지냄.→도둑들을 만남.→맷돌을 돌려 천둥소리를 내어 도둑들을 쫓아 냄 → 도둑들이 남기고 간 돈과 보물로 큰 부자가 됨.).

→ 둘째 아들이 표주박과 대나무 지팡이로 부자가 됨(무덤에서 하룻밤을 지냄.→도깨비를 만남.→표주박과 대나무지팡이를이용해 해골로 위장함.→부잣집 딸의 혼을 얻음.→부잣집 딸을 살려 냄.→부잣집의 사위가 되고 큰 부자가 됨.).

→ 막내아들이 장구로 부자가 됨(장구를 치면서 다님.→춤추는 호랑이를 만남. →호랑이를 끌고 마을로 다니면서 돈을 벎. → 임금님이 호랑이를 팔라고 함. → 임금님에게 많은 돈을 받고 호랑이를 팔아 부자가 됨.).

→ 세 형제가 다시 모여 아버지의 유물 덕분에 모두가 큰 부자가 된 것을 알고 아버지의 은혜에 감사함.

어린날의 초상

◈ 어린날의 초상 핵심정리

▣핵심 정리	▣ 지은이 소개
(1) 갈래 : 수필 (2) 성격 : 회고적, 서정적, 체험적, 고백적 (3) 배경 : 1·4 후퇴 이후 (4) 구성 : '처음-중간-끝'의 3단 구성 (5) 제재 : 봄 소풍 때 있었던 일 (6) 주제 ① 가족의 소중함. ② 돌아갈 수 없는 어린 시절에 대한 그리움. ③ 동생을 위해 자신의 즐거움을 포기할 줄 아는 따뜻한 마음 (7) 짜임 ① 처음 : 1·4 후퇴 때 월남하여 엄마와 네 자매가 학교 관사에서 살게 됨. ② 중간 : 아홉 살인 '내'가 감당하기 힘들었던 봄 소풍 때의 경험 ③ 끝 : 힘들었지만, 그리워지는 어린 시절	문혜영 : 1948년 3월 11일 함경 남도 원산 출생. 1·4 후퇴 때 월남하여 강원도 원주, 춘천 에서성장함. 춘천 여자 중·고등 학교, 성심 여자 대학교 사회사업과 졸업. 1981년 종합 문예지인 <시와 시론>에 수필 '그네', '매듭'으로 추천 완료되어 문단에 등장함. 한국 문인협회원, 국제펜클럽 한국 회원, 수필 문학 진흥회 이사, 수필 문우회 동인으로 활동하면서 다수의 작품 발표. 저서로는 단행본 수필집「언덕 위의 바람이」와「그리움을 아는 자만이 고통을 알리 」가 있으며, 다수의 동인 작품집이 있다. 1994년에 수필집「그리움을 아는 자만이 고통을 알리」로 제12회 현대 수필 문학상을 수상하였고, 현재 우송 정보 대학에 출강하고 있다.

▣ 글의 해제

이 글은 '가족애의 소중함'과 자신만 생각하지 않고 주변 사람들을 배려할 줄 아는 '손해 볼 줄 아는 마음씨의 소중함'에 대해 이야기하고 있다. 지은이의 작품 노트에서 이 글을 쓰게 된 동기는 '그리움'이라고 하였다.

◈ 본문학습

▣ 이 글에서 얻을 수 있는 교훈

(1) 따뜻한 가족애의 소중함
(2) 주변 사람들을 위해 손해볼 줄 아는 마음

▣ 동생의 철없는 행동이 드러나는 장면

(1) 심심하고 배가 고프다고 엄마가 수업 중인 교실에 찾아가 놀아 달라고 하고 먹을 것을 달라고 하는 장면
(2) 친구에게 동생이 생기자 그게 샘이 나서 엄마에게 아기를 낳아 달라고 조르는 장면
(3) '나'는 소풍도 포기하고 자신을 따라갔는데, 전혀 미안한 감정도 없이 재잘거리며 먹을 것을 먹고, 즐겁게 노는 장면

▣ '내'가 흘린 눈물의 의미

이 눈물의 의미는 매우 복합적인 것이라 할 수 있다. 부모님이 소풍에 따라 오지 못하는 현실이 서글프기도 했을 것이며, 막상 오늘 하루 어린 동생의 학부형이 되겠다고 다짐은 했지만 손꼽아 기다렸던 소풍을 포기할 수밖에 없었던 상황이 못내 아쉽기도 했을 것이다. 거기다 어린 동생이 자신에게 감사의 표시를 하거나 자신의 이런 아픈 마음을 위로해 주기는 커녕
친구들과 재잘대며 잘 놀고 있으니 속이 상하기도 했을 것이다.

▣ 낱말 풀이

(1) 사선(死線) : 죽을 고비
(2) 정착(定着) : 일정한 곳에 자리잡아 삶.
(3) 교편(敎鞭)을 잡다 : 교사가 되어 학생을 가르치다.
(4) 관사(官舍) : 관리가 살도록 관청에서 지은 집
(5) 수난(受難) : 어려운 일을 당함.
(6) 유복녀(遺腹女) : 어머니의 뱃속에 있을 때 아버지를 여의고 태어난 딸

이해의 선물

◈ 이해의 선물 핵심정리

▣ 핵심 정리	▣ 지은이 소개
(1) 갈래 : 단편 소설, 현대 소설 (2) 시점 : 1인칭 주인공 시점 (3) 성격 : 회상적, 서정적, 서사적 (4) 특징 ① 수필과 같은 느낌을 줌. ② '과거'에서 '현재'로 이동 (5) 구성 : '발단-전개-위기-절정-결말'의 5단 구성 (6) 주제 : 어린이를 배려할 줄 아는 따뜻한 이해의 마음 (7) 짜임 ① 발단 : '돈'에 대해 아는 게 없었던 어린 시절 - 위그든 씨 사탕 가게의 기억 - 엄마와 함께 사탕을 사던 기억 ② 전개 : 처음으로 혼자서 사탕을 사고 사탕값으로 버찌씨를 건네 줌. - 혼자 위그든 씨 가게에 가서 사탕을 고르고 버찌씨를 냄. - 위그든 씨가 나에게 거스름 돈을 내어 줌. ③ 위기 : 어린이들이 열대어를 고르고 터무니없이 적은 돈을 냄. - 내가 성장하여 열대어 가게를 함. - 두 어린이가 열대어를 몇 쌍 고른 뒤 터무니없이 적은 돈을 냄. ④ 절정 : 아이들에게 거스름 돈을 내어 줌. - 위그든 씨의 유산이 마음 속에 작용하는 것을 느낌. - 거스름돈으로 2센트를 내어 줌. ⑤ 결말 : 아내가 이야기를 듣고 감동함.	폴 빌라드(Paul Billard, 1910∼1974) : 미국의 아동 문학가. 순수한 아동의 심리 세계를 진실하게 묘사하여 참된 사랑의 교훈을 깨닫게 하는 작품을 주로 썼다.
	▣ 글의 해제
	이 글은 잔잔하면서도 아름다운 감동을 전해 주는 작품이다. 어린이의 천진 난만한 세계와, 이를 이해하고 지켜 주려는 어른의 노력이 두 개의 사건 구조를 통해 감동적으로 전달되고 있다. 돈과 거래가 배제된 순진한 어린이의 논리와, 정상적인 거래가 오가는 어른의 논리가대립되지만, 이를 이해하는 어른의 아량과 이해심이 있었기에 그 어린이가 커서 어른이 되었을 때 다시 그런 사랑을 베풀 수 있게 되었다.

◈ 본문학습

▣ 소설과 수필의 차이점

소설과 수필은 여러 측면에서 차이점이 있겠지만, 가장 중요한 것은 소설이 허구의 문학인데 비해 수필은 사실의 문학이라는 점이다. 특히 소설 '이해의 선물'의 경우, 시점이 1인칭 주인공 시점이어서 마치 수필을 읽는 듯한 느낌을 받는다. 그러나 이 이야기는 현실 그대로의이야기가 아니라 현실 세계에서 있음 직한 이야기를 꾸며 낸 것이다.

※ 소설의 허구성 :

허구성이란, 있음 직한 일을 상상으로 꾸며서 지어 낸 것이다. 소설가는 때로 실재 사건이나 실재 인물의 인생에 근거를 두고 이야기를 전개시켜 나가기도 하지만, 사건이나 등장 인물은 엄연히 지어 내는 것이다. 그러므로 소설은 상상력에 따른 허구적인 성격을 지닌다.

▣ 이 글에 나오는 세 가지 감동적인 이해의 장면

(1) 첫 번째 장면 : '나'의 어린 시절 위그든 씨가 '나'의 철없는 행동을 이해하는 장면
(2) 두 번째 장면 : '나'가 20센트의 돈으로 삼십 달러어치의 물고기를 사려는 어린아이들을 이해하는 장면
(3) 세 번째 장면 : '나'의 이야기를 듣고 아내가 '나'를 이해하는 장면

▣ 이 글에 나타난 두 사건의 공통점

(1) 어린이들이 돈에 대한 개념이 없었다.
- 나는 위그든 씨에게 사탕 값 대신에 은박지에 싼 버찌씨를 건네 주었다.
- 두 아이들은 턱없이 모자라는 돈을 나에게 건네 주었다.

(2) 어른들이 어린이들의 순수함을 지켜 주기 위해 이해하고 배려하였다.
- 위그든 씨는 사탕값 대신에 버찌씨를 받고, 거스름 돈 2센트까지 거슬러 주었다.
- 나는 열대어값 대신에 턱없이 적은 돈을 받고, 거스름돈까지 거슬러 주었다.

보충 심화

◈ 자장 노래 1, 자장 노래 2

▣ 핵심 정리	▣ 글의 해제
① 갈래 : 민요, 정형시, 서정시 ② 화자 : 겉으로 드러나지 않음. ③ 형식 : 규칙적인 2음보의 운율 ④ 특징 - 특정 지방에서만 만들어지고 불려짐. - 구전되어서 내려오기 때문에 지은이가 밝혀지지 않음. ⑤ 주제 : 아기가 잘 잠들기를 바라는 마음과 잠든 아기의 사랑스러운 모습을 노래함. ⑥ 출전 : 자장 노래 1(예산 지방), 자장 노래 2(고성 지방)	자장 노래는 민요의 한 갈래로서, 율격이 짧고 단순하기 때문에 따라 부르기 쉽고 또 내용이쉬워 쉽게 이해할 수 있는 민요의 한 갈래라고 할 수 있다. 민요란, 민중의 생활 감정을 민중적인 가락으로 노래한 전통시의 한 갈래이다. 민요는 두 마디나 세 마디가 중심을 이루며, 4·4조를 비롯한 3·4조 3·3조가 많고, 선인들의 순박한 생활감정이 꾸임없이 드러난다. 민요는 그 종류면에서 서정 민요를 비롯하여 노동요, 제의요, 유희요, 세시요, 종교요, 세태요, 교훈요, 동요, 자장 노래, 서사 민요 등 여러 갈래로 나뉜다. 산업 사회인 오늘날에는 농경 사회인 옛날에 비해 민요가 많이 사라졌다.

◈ 4교시가 끝났다

▣ 핵심 정리	▣ 이 시에 쓰인 비유적 표현
① 갈래 : 자유시 ② 배경 : 점심 시간의 교실 ③ 특징 - 비유적으로 재미있게 표현함. - 긴장감 있는 분위기를 느낄 수 있음. - 느낌표를 이용하여 더 긴박감이 넘침. ④ 소재 : 점심 시간, 도시락 ⑤ 주제 : 점심 시간에 도시락 반찬을 빼앗고 뺏기는 장면 ⑥ 짜임 - 1연 : 점심 먹을 준비 - 2연 : 친구들의 반찬을 빼앗음. - 3연 : 친구들에게 반찬을 빼앗김.	① 미사일 : 포크 ② 레이더 망 : 눈, 코, 귀 ③ 사정 거리 : 반찬을 뺏을 수 있는 거리 ④ 명중 : 포크로 찍음. ⑤ 작전 : 자기 반찬을 방어하기 위한 작전 ⑥ 목표물 : 빼앗아 먹으려는 반찬

▣ 글의해제

한 중학교 학생이 점심 시간의 교실 풍경을 재미있게 비유하여 쓴 시이다. 학생들이 일상에서 자주 겪는 일을 시로 표현하였기 때문에 친근감과 흥미를 느낄 수 있고, 시 속에 사용된 다양한 비유적 표현들이 매우 창의적이다. 시를 쓰는 것이 훌륭한 시인들만의 전문적인 영역이 아니라는 것을 느낄 수 있게 해 준다.

◈ 강아지 똥

▣ 핵심 정리

▣ 지은이 소개

① 갈래 : 동화(창작 동화) ② 시점 : 전지적 작가 시점 ③ 특징 : 의인화시켜서 표현함. ④ 소재 : 강아지 똥, 민들레꽃, 흙덩이, 엄마닭 등 ⑤ 주제 - 어떤 사물이라도 나름대로의 가치가 있다. - 모든 생명은 그 가치를 가지고 있다. ⑥ 짜임 - 발단 : 강아지 똥의 탄생과 슬픔 * 참새와 흙덩이가 강아지 똥을 놀림. * 흙덩이가 자신의 과거와 다가올 운명을 고백함. - 전개 : 흙덩이가 강아지 똥에게 교훈을 주고 떠나감. * 흙덩이가 강아지 똥의 가치를 일깨워 주고 떠남. * 홀로 남겨져서 겨울잠을 잠. - 위기 : 강아지 똥이 별들을 그리워하게 됨. * 엄마닭의 행동에 강아지 똥이 슬퍼함. * 마음 속에 그리운 별의 씨앗을 심음. - 절정 : 민들레가 거름이 되어 달라고 부탁함. * 민들레 싹과 만나게 됨. * 강아지 똥에게 거름이 되어 달라고 부탁함. - 결말 : 몸을 녹여서 민들레 꽃봉오리를 피움. * 강아지 똥이 벅찬 기쁨을 느낌. * 민들레 꽃송이에 강아지 똥의 눈물겨운 사랑이 어림.

권정생 : 동화 작가. 1937년 일본 도쿄 혼마치에서 출생. 1955년 결핵을 앓기 시작하면서 오랫동안 병고를 겪게 됨. 1965년 집에서 나와 걸인으로 지낸 적도 있으나, 1967년에는 안동군 일직면 조탑동에 정착해 이 마을 교회의 문간방에서 지내며 종지기를 함. 1969년 동화'강아지 똥'으로 월간 <기독교 교육>의 제1회 아동 문학상 수상. 1971년 동화 '아기양의 그림자 딸랑이'로 매일 신문 신춘 문예에 당선됨. 이 밖에 '사과나무 밭 달님', '하느님의 눈물', '몽실 언니', '초가집이 있던 마을', '도토리 예배당 종지기 아저씨', '한티재 하늘' 등다수의 작품이 있음. 권정생의 작품 세계는 모든 생명의 존엄성과 가치와 함께 나누는 삶의 아름다움을 보여 주고 있다. 분단의 현실이 주는 아픔을 소재로 통일에 대한 집념을 나타낸 글도 많이 썼다. ※ 지은이의 작품 세계 * 동화 속에 나오는 주인공들은 가난한 계층에 속한다. * 착하게 살던 사람들의 상처받고 소외된 모습들을 그린다. * 하찮다고 생각되는 것들도 존엄한 생명이 있다는 걸 느끼게 한다. * 비참한 사람들의 삶을 애정을 갖고 차분하게 사실적으로 그리고 있다. * 작품의 주인공들은 자신의 운명을 받아들이면서, 그러나 현실을 조용히 직시하는 모습으로 나온다.

▣ 글의 해제

'아무리 하찮은 것이라도 존재할 만한 가치를 가지고 있다.'는 '생명의 존엄성'을 이야기하고있다. 실망하고 좌절하는 사람들이 희망을 얻을 수 있는 내용이며, 작가의 순수하고 맑은 영혼을 느낄 수 있는 글이다.


▣ 동화의 특징

① 줄거리가 있는 산문이다.
② 구성 단계를 나눌 수 있다.
③ '인물-사건-배경'의 요소를 지닌다.
④ 인물과 인물, 또는 인물과 환경 사이에 갈등이 드러난다.
⑤ 상상의 세계에서 일어나는 일도 소재가 될 수 있다.

▣ 동화가 지향해야 할 삶의 가치

① 절망보다는 희망찬 삶의 모습을 보여 주어야 한다.
② 갈등보다는 더불어 사는 삶의 모습을 보여 주어야 한다.
③ 생명의 존엄성과 인간에 대한 믿음을 보여 주어야 한다.
④ 미움보다는 사랑과 자기 희생의 모습을 보여 주어야 한다.

 

◈ 읽기와 쓰기

▣ 글을 쓰는 일반적 목적

(1) 정보 전달 : 다른 사람에게 자신이 이미 알고 있는 것을 가르쳐 준다.(설명문, 기사문, 보고문 등)
(2) 설득 : 자신과 의견을 달리하는 이를 설득한다.(논설문, 연설문 등)
(3) 친교나 정서 표현 : 칭찬이나 축하, 격려, 사랑 등의 감정을 나타낸다. (편지, 독서 감상문 등)

▣ 읽기와 쓰기의 상호 관련성

(1) 읽기 : 글을 통한 언어의 이해 과정
(2) 쓰기 : 글을 통한 언어의 표현 과정
(3) 읽기와 쓰기 : 상호 보완을 통해 의미 구성

▣ 읽기와 쓰기의 과정

(1) 읽기의 과정	(2) 쓰기의 과정
① 글의 종류, 특성, 글을 읽는 목적 알기 ② 제목을 통해 내용 예측하기 ③ 문장 및 문단들 간의 관계를 파악하여      전체 내용 정리하기 ④ 문단의 중심 내용 및 뒷받침 내용 파악하기 ⑤ 내용 전개 방법 및 글의 구조 파악하기 ⑥ 주제 파악하기	① 계획하기 - 글의 주제 정하기 - 재료 수집, 정리하기 - 개요 작성하기 ② 표현하기 ③ 고쳐쓰기(글다듬기, 퇴고) - 문단 수준에서 고쳐쓰기 - 문장 수준에서 고쳐쓰기 - 단어 수준에서 고쳐쓰기

▣ 글을 읽을 때 유의할 점

(1) 제목이나 사진, 그림, 표 등을 보고 내용을 예측해 본다.
(2) 자신이 경험한 것, 배경 지식을 가능한 많이 활용한다.
(3) 글쓴이에 대한 충분한 이해를 바탕으로 읽는다.
(4) 글에 쓰인 단어의 정확한 의미를 파악한다.
(5) 여러 가지 표현 기법 및 개성적인 문체를 이해한다.
(6) 글을 읽은 후 자신의 생각을 정리해 본다.

▣ 구양수의 3다(三多)

(1) 다독(多讀) : 많이 읽으라.
(2) 다작(多作) : 많이 지으라.
(3) 다상량(多商量) : 많이 생각하라.

.2단원.

마음으로 쓰는 편지

◈ 마음으로 쓰는 편지 핵심정리

▣ 핵심 정리	▣ 글의 해제
(1) 갈래 : 편지(상담 편지) (2) 문체 : 구어체 (3) 성격 : 고백적 (4) 구성 : '처음-중간-끝'의 3단 구성 (5) 제재 : 짝사랑 (6) 주제 : 짝사랑의 괴로움과 그 해결책에 대한 상담	이 글은 중학교에 다니는 남학생이 보낸 상담 편지로, 사춘기에 접어들면서 누구나 한 번 쯤은 고민해 볼 수 있는 이성 문제에 관한 내용이다. 이 편지를 쓴 학생은 모든 일에 소극적이며 운동도, 공부도 그리 잘 하지 못하는 그런 중학생이다. 그런 학생이 자신과는 확연히 차이나는 우등생을 좋아하고 있다. 그 여학생을 좋아하기엔 자신의 자격이 부족하다고 생각하지만 그 여학생을 잊지 못해서 고민한다. 솔직하게 자신의 고민을 털어놓은 글이기 때 문에 글쓴이의 심정을 쉽게 파악할 수 있다.

▣ 글의 짜임

(1) 처음 : 호칭(받는 사람)
(2) 중간 : 한 여학생을 좋아하면서도 열등감 때문에 어찌할 바를 모름.
(3) 끝 : 상담을 의뢰함.

◈ 본문 학습

▣ 편지의 뜻

자기의 뜻과 감정을 상대방에게 개인적으로 전달하는 글. '서간문' 또는 '서한문'이라고도 한다.

▣ 편지의 특성	▣ 편지를 쓰는 요령
(1) 일정한 형식이 있는 글이다. (2) 실용적이며 사교성이 강한 글이다. (3) 특정한 대상(받는 사람)이 있는 글이다. (4) 대상에 따라 알맞은 예절과       격식을 갖추어야 하는 글이다.	(1) 친근한 태도로 정성들여 쓴다. (2) 예의와 품위를 갖추어 쓴다. (3) 말하려는 것을 분명히 쓴다. (4) 대화하듯 자연스럽게 쓴다.

▣ 편지의 일반적 형식

(1) 서두(첫머리)	(2) 사연(본문)	(3) 결미(끝맺음)
① 호칭 ② 계절 인사 ③ 문안 ④ 자기 안부	편지를 쓰게 된 목적과 내용(용건)	① 끝인사 ② 쓴 날짜 ③ 서명 ④ 첨가(추신)

▣ 소단원 내용 연구

(1) 글쓴이가 이 편지를 쓴 목적은?
- 자신의 고민을 상담하기 위해서

(2) 글쓴이의 가장 큰 고민은?
- 자신이 좋아하는 여학생에 대한 열등감

(3) 이 글을 통해 알 수 있는 글쓴이의 성격은?
- 스스로를 소극적이고 내성적이라고 한 데서 성격을 알 수 있으며, 또 자신의 고민을 진솔하게 털어놓는 데서
   용기와 솔직함도 알 수 있다.

어머니의 우산

◈ 어머니의 우산 핵심정리

▣ 핵심 정리	▣ 글의 해제
(1) 갈래 : 수필(수기) (2) 문체 : 우유체 (3) 성격 : 회상적, 신변 잡기적 (4) 구성 : '처음-중간-끝'의 3단 구성 (5) 제재 : 비 오는 날의 추억 (6) 주제 : 어머니의 사랑과 할 수 있다는 자신감	이 글은 한 신체 장애 학생이 비 오는 날 길거리에서 겪었던 경험을 쓴 글이다. 글쓴이는 다리가 불편하여 목발에 의지하여야만 했고, 어머니의 도움 없이는 아무것도 할 수가 없었다. 그러던 어느 비 오는 날, 빗길에 넘어진 글쓴이는 마침내 혼자의 힘으로 일어남으로써 자신감과 용기를 얻게 되고 곧이어 나타난 어머니를 보고 크나큰 사랑을 느낀다. 힘든 상황 속에서도 혼자의 힘으로 무엇인가를 이루어 보려는 글쓴이의 노력과 어머니의 자식을 위한 사랑이 담긴 이 글을 읽음으로써 진한 감동을 느낄 수 있다.

▣ 글의 짜임

(1) 처음 : 선천적으로 몸이 불편한 ‘나’
(2) 중간
① 비를 보며 옛 일을 회상함.
② 비 오는 날 혼자서 귀가하다 빗길에 넘어짐.
③ 필사적으로 일어선 나와 어머니의 눈물
(3) 끝 : 비 오는 날 떠오르는 행복한 날의 기억

◈ 본문 학습

▣ 수필의 뜻	▣ 수필의 특성
글쓴이인 '나'가 일상 생활이나 자연 속에서 체험하고 느낀 것을 붓 가는 대로 자유롭게 쓴 글이다.	(1) 주관적, 개성적이다. (2) 형식이 자유롭다. (3) 제재가 다양하다. (4) 비전문적이다. (5) 유머와 위트가 있는 문학이다.

▣ 본문 내용 연구

(1) 이 글에서 '비' 의 의미
① 글쓴이가 과거를 회상하는 계기가 되는 제재임.
② 이 글을 쓴 동기가 되고 있음.
③ 자신감과 용기를 얻고, 어머니의 사랑을 더욱 진하게 느끼는 계기가 됨.

(2) 빗길에서 넘어진 글쓴이가 혼자 일어서기까지 겪었던 심정의 변화
기다려도 어머니는 오지 않음(섭섭함). → 혼자서 집에 가기로 결심(의욕적인 시도) →
조심조심 걸었으나 넘어짐(낭패감). → 사람들이 쳐다보고 있음을 느낌(창피하고 부끄러움)
→ 의자를 짚고 필사적으로 일어섬(자신감, 용기). → 어머니의 눈물(기쁨, 뿌듯함)

(3) 어머니의 눈에 고인 '눈물'의 의미
신체적인 장애로 인해 힘든 순간을 맞이하는 자식에 대한 안쓰러움과, 혼자 힘으로 일어선
자식에 대한 대견스러움, 기쁨 등이 교차하면서 감동을 자아 냄.

 

 

국물 이야기

◈ 국물이야기 핵심정리

▣ 핵심 정리	▣ 글의 해제
(1) 갈래 : 수필 (2) 문체 : 우유체, 간결체 (3) 성격 : 주관적, 비판적 (4) 구성 : '처음―중간―끝'의 3단 구성 (5) 제재 : 조상들의 인정어린 삶의 태도(국물) (6) 주제 : 국물을 좋아했던 조상들의 훈훈한 인정과 서구화되어 가는 식생활 문화에 대한우려.	이 글은 국을 좋아하는 우리 조상들의 훈훈한 인정에 대하여 쓴 글이다. 밥상에 항상 오르는국물, 맛보기, 덤을 통해 끈끈한 정을 나누는 모습을 보여 준다. 그러나 현실은 너무나 각박하다. 식탁에 국물이 사라지면서 우리들의 정서 또한 메말라 가고 있다. 글쓴이는 이기적이고각박하게 변해 가는 현실을 안타까워하면서, 서구화되어 가는 음식 문화를 걱정하고 있다.

▣ 글의 짜임

(1) 처음 : 철따라 우리의 입맛을 다르게 하는 국물
(2) 중간 : 국물을 좋아했던 우리 조상들의 훈훈한 인정
(3) 끝 : 서구화되어 가는 식생활 문화에 대한 비판

◈ 본문 학습

▣ 수필의 종류	▣ 수필의 개성
(1) 중수필 : 내용과 분위기가 형식적이고 객관적인 수필로, 지적이고 사색적이다. (2) 경수필 : 내용과 분위기가 친근하고 개인적인 수필로, 정서적이고 신변적이다.	(1) 자기 고백의 문학이다. : 수필은 '나'를 직접적으로 드러내는 문학이다. 글쓴이가 자신의체험을 고백하듯이 드러내는 자기 표현의 문학이기에 독특한 성격이나 버릇이 자신도 모르게 글을 통해 나타나게 된다. (2) 개성의 문학이다. : 사물이나 현상에 대한 글쓴이만의 안목과 인생관, 사상, 감정 등이 자연스럽게 글을 통해 표현된다.

▣ 본문 내용 연구

(1) 선농단(先農壇) :
선농제(先農祭)를 지내던 제단. 서울 동대문 밖[동교(東郊)]의 보제원(普濟院) 동동(東洞)에 있었는데, 신농씨(神農氏)의 신위(神位)는 남향하였고, 후직씨(後稷氏)의 신위는 북향하였음.

* 선농(先農) : 처음으로 농업을 가르친 신. 곧 신농씨.
* 선농제 : 고려·조선조 때 동교의 제단에서 신농씨·후직씨에게 농사가 잘 되게 해 달라고 빌던 제사.
매년 경칩(驚蟄) 후 첫 해일(亥日)에 행하였음.

(2) 선농단의 '국물' = 엿장수 인심에서의 '맛보기' = 물건을 살 때의 '덤'(인정)

(3) 서구화된 식탁 문화
- 걸어가면서, 혹은 차 안에서 때우는 바쁜 식사
- 즉석 요리, 인스턴트 식품
- 국물이 없는 요리
⇒ 참을성 없고, 자기 욕심 자기 주장만을 고집하는 요즘 아이들의 성격의 원인이 되고 있다고 생각

(4) 글쓴이의 태도
① 국을 좋아했던 우리 조상들의 훈훈한 인정을 예찬함.
② 국물이 없는 서구화된 식탁 문화를 비판함.

문학과 의사 소통

◈ 문학의 뜻과 기능

(1) 문학의 뜻 : 가치 있는 체험을 언어로 표현한 예술 양식

(2) 문학의 기능
① 문학을 통해 새로운 지식을 알게 되고 삶에 대한 교훈을 얻게 된다.
② 문학을 통해 아름다움을 느끼고 즐거움을 얻는다.

◈문학과 의사 소통

문학은 작가와 독자가 서로 의미를 주고받는 과정, 즉 작가와 독자의 의사 소통 과정을 통해그 의미를 가진다. 이런 의미에서 모든 문학 작품은 작가들이 독자들에게 어떤 의미를 전하고자 띄어 보낸, 일종의 편지이다.

【 작가】→		【문학 작품】		←【독자】
	전달		해석

.3단원.

스스로 터득한 지혜

◈ 스스로 터득한 지혜 핵심정리

▣ 핵심 정리	▣ 지은이 소개
(1) 갈래 : 고전 산문 (2) 문체 : 역어체, 대화체 (3) 성격 : 교훈적, 우의적 (4) 구성 : 시간적 구성, '이야기+교훈'의 구성 (5) 특징 : 글쓴이의 의도를 직접 드러내지 않고 다른 사물이나 이야기에 빗대어 표현하는우의적 방법을 사용함. (6) 출전 : 강희맹《사숙재집》중, <훈자오설> (7) 제재 : 도둑 부자 (8) 주제 : 학문에 있어서 스스로 터득한 지혜의 중요성	강희맹(1424∼1483) : 조선 전기의 문신으로 호는 사숙재, 운송거사. 세종과 이질이고 화가 강희안의 동생. 1447년 세종 29년에 종부시주부로 벼슬을 시작하여 예조판서와 형조판서 등을 지냄. 《세조실록》, 《예종실록》을 편찬. 당대의 문장가로 《금양잡록》, 《촌담해이》와 성종의 명으로 편찬한 17권의 《사숙재집》 등의 문집이 전함.

▣ 글의 해제

이 이야기는 강희맹의 《사숙재집》에 실려 있는 <훈자오설> 가운데 하나이다. 일정한 수준에 오른 자신의 학문에 만족해하는 아들에게 자신만의 독보적인 학문 세계를 펼치는 위대한 학자가 되기 위해서는 지금의 수준에 만족해서는 안 되고 끊임없는 노력을 통해 응용과 창조를 거듭해야 함을 아버지 도둑과 아들 도둑의 이야기를 통해서 우의적으로 말하고 있다

▣ 글의 짜임

1. 이야기의 내용
① 자만심에 빠진 아들 도둑과 이를 경계하는 아비 도둑
② 아비 도둑은 아들을 일부러 곤경에 빠뜨리고 아들 도둑은 지혜로 곤경에서 빠져 나옴.
③ 아들을 궁지에 빠뜨린 아비 도둑의 의도

2. 교훈 : 학문에 있어서 스스로 터득한 지혜의 중요성

◈ 본문 학습

▣ 어휘풀이	▣ 우화
(1) 손색 : 서로 견주어 보아서 부족한 점 (2) 자만심 : 스스로 거만하게 자랑하는 마음 (3) 삼엄 : 질서가 바로 서고 엄숙함. (4) 임기응변 : 그때 그때의 형편에 따라 알맞게 일을 처리함. (5) 수긍 : 남의 주장이나 언행이 옳다고 인정함. (6) 응용 : 어떠한 원리를 실제로 이끌어 활용함. (7) 무궁무진 : 다함이 없음. (8) 곤경 : 어려운 형편이나 처지. 곤란한 형편 (9) 기지 : 그때 그때의 상황에 따라서 재빨리 발휘되는 재치 (10) 혼미 : 정신이 헷갈리고 흐리멍덩함.	동식물이나 무생물 등의 세계를 그려 인간 세계를 풍자함으로써 어떤 교훈적인 내용을 암시하는 이야기를 말한다. 이 글은 동식물이나 무생물을 의인화한 이야기가 아니므로 우화는아니지만, 다른 사물(도둑 부자)에 붙여서 학문의 길을 풍자하고 교훈을 주고자 하였으므로'우의적 성격'을 띤다.

▣ 구절 풀이

(1) 지혜란 배워서 되는 것이 아니다. 스스로 터득하는 데에서 나오는 것이다. : 남에게서 배운지식은 지식일 뿐 자기 자신의 지혜가 되지 못함을 의미한다. 남에게서 배운 것에 만족하지 않고 스스로 연구하고 깨달아야만 자기 자신의 지혜가 되어 자기 분야에서 으뜸 가는존재가 될 수 있다는 뜻이다.

(2) 특히 사람들이 곤경에 처하여 막막하게 되면 도리어 그 어려움이 그 사람의 의지를 더욱 굳건하게 만들고, 그의 어진 마음도 더 성숙하게 하는 것이다. : 사람이 어려운 처지에 처하게 되면 그 어려움을 극복하기 위해 더욱 굳센 의지를 갖게 되고 지혜를 발휘하게 되어 사람이 성숙해질 수 있다. 아비 도둑이 아들 도둑을 궁지에 빠뜨린 이유이다.

(3) 이처럼 지혜의 샘이 한 번 열리기 시작하면 다시 또 곤궁에 처하게 되어도 혼미해지지 않을 것이니 : 한번 지혜를 발휘하여 어려움을 극복했으므로, 그 경험이 바탕이 되어 다시 어려움에 처해도 능히 스스로 터득한 지혜로써 벗어날 수 있을 것이니

(4) 하물며 학문의 길에 있어서야 더 말해 무엇 하겠느냐? : 학문의 길에 있어서 스스로 터득한 지혜가 중요함은 더 말할 필요도 없이 당연한 것이다. 도둑도 스스로 터득한 다음에야 독보적인 존재가 될 수 있으니, 학문의 길에서 독보적인 세계를 이루려면 스스로 터득한 지혜가 더 말할 나위 없이 중요하다.

 

 

현이의 연극

◈ 현이의 연극 핵심정리

▣ 핵심 정리	▣ 지은이 소개
(1) 갈래 : 수필 (2) 문체 : 우유체 (3) 성격 : 신변 잡기적 (4) 구성 : '처음-중간-끝'의 3단 구성 (5) 특징 : 지은이인 '나'의 눈을 통하여 시간적인 순서에 따른 심리적인 변화를 쉬운 문장으로생생하게 표현하였다. (6) 제재 : 현이의 연극 출연 (7) 주제 : 자기가 맡은 일이 보잘것 없는 것일지라도 최선을 다해야 한다.	이경희 : 여류 수필가. 서울 출생. 서울 대학교 약학 대학 졸업. 한국 문인 협회 회원. 한국 수필가 협회 이사. 저서로는 수필집 《산귀래》, 《뜰이 보이는 창》, 《태양을 향해 앉은 사 람들》, 《작은 나의 하늘》, 《봄 시장》, 《대춘부》 등이 있음.

▣ 글의 해제

이 글은 연극에서 하찮은 풀잎 역을 충실하게 해 낸 현이를 통해, 비록 보잘것 없는 것일지라도 최선을 다하는 삶의 자세를 보여 줌으로써, 읽는 이에게 진실한 감동과 잔잔한 깨달음의 즐거움을 느끼게 하는 수필이다.

▣ 글의 짜임

처음 : 연극을 기다리는 동안의 느낌과 생각 - 흥분, 초조, 걱정

중간 :
① 현이의 역할에 대한 실망
② 눈에 안 띄는 역할이지만 최선을 다한 현이에 대한 미안함.

끝 : 다음 순서를 보기 위해 자리로 돌아옴.

◈ 본문 학습

▣ 어휘풀이	▣ 지은이의 심리변화
(1) 예술제 : 음악, 연극, 무용, 문학 등의 발표회 (2) 막상 : 무엇에 맞부딪쳐 실제로 (3) 부산을 떨던 : 행동을 바쁘게 하던 (4) 상기된 : 흥분된. 부끄러움 등으로 얼굴이 붉어진 (5) 대열 : 대를 지어 늘어진 행렬 (6) 포수 : 총으로 짐승을 잡는 사냥꾼 (7) 의외로 : 뜻밖에, 생각 밖으로 (8) 바람 : ① 무슨 일의 결에 따라 일어나는 기운 (예) 자꾸 달라는 바람에 주었지요. ② 차릴 것을 차리지 않고 나서는 차림 (예) 그는 잠옷 바람으로 나갔다.	(1) 공연 전 : 현이의 연극 출연에 대한 흥분과 기대감 (2) 공연 중 : 눈에 띄지 않는 역을 한 현이에 대한 실망감 (3) 공연 후 : 엄마가 자기를 보아 주리라는 확신 때문에 열심히 연기를 한 현이에 대한 미안함과 대견함.

▣ 구절 풀이

(1) 마치 현이 혼자의 발표회나 되는 것처럼 : 다른 사람들도 모두 같은 기분으로 이 곳에 온
것이련만 현이가 출연한다는 사실만이 자랑스럽고 기쁜 나머지 마치 현이 혼자만 이 발
표회를 가지는 것처럼. 지은이의 마음이 흥분되고 초조함을 나타낸 말이다.

(2) '현이가 바로 저기, 저 많은 풀잎 중의 하나로 끼어 앉아 있는 거구나!' : 현이가 이제 알고보니, 눈에 띄지도 않고 알아볼 수도 없는 많은 풀잎 중의 하나로 앉아 있는 거구나. 현이가 맡은 역이 하찮은 풀잎 역이라는 것을 알았을 때의 지은이의 실망감이 나타나 있다.

(3) 조금 전만 해도 주위의 모든 관객들이 현이를 보러 온 것 같았는데 : 현이가 눈에 잘 띄지 않는 역에 출연하고 있다는 것을 알기 전만 해도 주위의 모든 구경 온 사람들이 현이에게만 관심을 갖는 것처럼 생각되었는데. 현이의 연극 출연에 대한 지은이의 기대와 흥분을 짐작하게 해 주는 구절로서, 다음의 실망감이 큼을 나타내기 위한 전제로 쓰임.

(4) 사실 우리 집 애가 반드시 남의 눈에 띄는 중요한 역을 맡아야 한다든지, 조금이라도 나은 역을 해야 한다는 생각은 조금도 없었다. : 엄마의 솔직한 심정을 나타낸 구절이다. 현이가연극에 출연한다는 그것만으로 흥분했을 뿐, 현이가 맡은 역이 중요해야 한다거나 더 나은 역이어야 한다는 욕심은 조금도 없었다는 말. 단지, 어머니로서 자기 자식에 대해서 갖는 관심은 어느 누구나 같다는 뜻이다.

(5) "엄마, 그럼 나 못 보았지? 아유, 난 내 뒤에 있던 참새가 앞으로 나가면서 ∼ 금방 집어 썼는데, 엄마 못 봤지?" : 맡은 일에 만족하고 최선을 다하는 천진난만한 모습의 현이를 볼수 있다. 일상 생활에서 사용하는 말투를 그대로 사용하여 현실감과 함께 귀여우며 친근감을 준다.

 

 

호 수

◈ 호 수 핵심정리

▣ 핵심 정리	▣ 지은이 소개
(1) 갈래 : 자유시, 서정시 (2) 운율 : 내재율 (3) 성격 : 주정적, 애상적 (4) 말하는 이 : 누군가를 그리워하는 사람 (5) 배경 : 호숫가 (6) 어조 : 소박한 독백적 어조 (7) 특징 : ① 군더더기 없이 간결한 표현 ② 얼굴 - 마음, 손바닥 둘 - 호수의 대조적 표현 (8) 제재 : 호수 (9) 주제 : 사랑하는 이를 간절히 그리워하는 마음(간절한 그리움)	정지용(1903∼?) : 시인. 휘문고보 재학 시절 박팔양 등과 동인지 《요람》에 <향수>, <슬픈기차> 등을 발표하면서 작품 활동을 시작했다. 1930년대에는 《시문학》 동인으로 참가, 참신한 감각적 이미지의 많은 시를 발표했다. 그의 시는 지성에 의한 감정의 절제, 감각적인 이미지, 신선한 토착어의 활용, 그리고 그 밑바탕에 깔려 있는 '무욕의 철학' 등을 특색으로 들수 있다. 시집으로 《정지용 시집》, 《백록담》 등이 있다.

▣ 글의 해제

<호면>, <호수2>와 더불어 《정지용 시집》에 실려 있는 시이다. 시에서 말하는 이는 호수가에 앉아서 누군가에 대한 그리움으로 괴로워하고 있다. 사랑해서 또는 그리워서 보고 싶지만 볼 수 없는 이(잊어야 하는 사람일 수도 있다.)의 떠오르는 얼굴은 가리고 보지 않으면 보이지 않지만, 사람을 그리워하는 마음은 어떻게 할 수 없다는 안타까움을 깊고 넓고 맑은 호수의 이미지를 빌려 표현한 시이다.

▣ 글의 짜임

1연 ↔ 2연(대조)
1연 : 그리운 얼굴은 손바닥으로 가려짐.
2연 : 그리운 마음은 무엇으로도 막을 수 없음.

◈ 본문 학습

▣ 내용 연구
(1) 얼굴 하나야 / 손바닥 둘로 / 폭 가리지만, : 사랑해서 보고 싶어도 만날 수 없는 사람이 있다면 시시때때로 그의 얼굴이 눈앞에 떠올라 괴로울 것이다. 괴롭고 괴로워 참지 못할지경이면 상상 속에서나마 그의 얼굴을 손바닥 둘로 폭 가려 보지 않을 수도 있다. 얼굴은손바닥 둘로도 가릴 수 있는 작고 사소한 것일 수도 있지만,	(2) 보고픈 마음 / 호수만하니 / 눈 감을밖에. : 사람을 그리워하는 마음은 얼굴처럼 작고 형체가 있는 것이 아니며 오히려 저 넓게 퍼져 있는 호수처럼 넒고 깊어서 그것을 보지 않고잊어버리려면 내 눈을 감는 수밖에 없다. 그러나 눈 감아도 그리움은 사라지지 않고 마음속 깊이 남아 있을 것임을 압축된 표현과 생략 속에서도 느낄 수 있다. 그리움을 호수에 비유함으로써 그 간절함과 맑고 순수한 이미지를 효과적으로 살렸다.

▣ 이 시의 운율

이 시는 1, 2연의 각 행이 모두 5음절로 이루어져 매우 간결하고도 규칙적인 운율을 나타낸다.
이러한 형식은 절제된 감정을 정제된 형식으로 표현하는 정지용 시 세계의 한 단면을 엿보게한다.

보충심화

◈ 탈무드(지혜로운 삶에 관한 우화)

▣ 핵심 정리	▣ 글의 짜임
(1) 갈래 : 우화 (2) 문체 : 우유체 (3) 성격 : 교훈적, 상징적 (4) 제재 : 항해 중 섬에 도착한 사람들 (5) 주제 : 인생의 목표를 잊지 않고 적당히 휴식도 취할 줄 아는 균형 잡힌 생활을 하자.	(1)처음 : 항해 중 길을 잃은 배가 어느 섬에 도착함. (2)중간 : 성격에 따른 네 유형의 사람들 ① 배에서 내리지 않는 사람들 ② 배에서 내려 적당히 휴식을 취하고 돌아온 사람들 ③ 배에서 내려 지나치게 쉬다가 급히 돌아온 사람들 ④ 배에서 내려 지나치게 먹고 놀다가 다시 배에 오르지 못한 사람들

Ⅰ단원. 지역사회의 탐구

1. 지역사회의 이해

1-1. 지역 사회와 우리

(1) 촌락과 도시

① 촌락 : 자연환경과 밀접히 연관된 산업 활동

농업, 임업, 어업, 광업 등에 종사 (농촌, 어촌)

지역 사회 안에서 비슷한 일에 종사

② 도시 : 많은 인구가 거주

공업, 상업, 서비스업에 종사

직업이 다양하고 활동 범위가 넓음

(2) 주민 생활의 모습

① 생활 범위가 행정구역과 일치하거나 또는 불일치

② 이웃 지역 사회와 밀접한 연관성을 가짐

1-2. 지역 사회의 조사

① 조사 계획 : 조사 목표, 범위, 내용, 방법 등 결정

② 실내 조사와 현지 조사

조사 계획	실내 조사	현지 조사	종합, 정리, 분석
목표, 범위, 내용, 방법 결정	문헌·지도 통계이용 정보수집, 경로도작성	관찰, 면담, 설문지 조사, 스케치, 촬영	수집된 자료 정리 분석지역성 규명

1-3. 지도 읽기

(1) 종류

일반도 : 일반적인 지형의 특색(지형도)

주제도 : 주제 전달 목적(인구도, 기후도 등)

(2) 축척 : 지표상의 실제 거리를 지도 위에 줄여서 나타낸 비율

① 소 축척 지도 : 우리 나라 전도와 같이 넓은 지역을 간략히 나타낸 지도

(예) 1 : 1,000,000

② 대 축척 지도 : 좁은 지역을 자세히 나타낸 지도, 향토 조사용

(예)1 : 50,000, 1 : 25,000

③ 방위 : 지도의 방향을 나타내는 것

(3) 방위 표시가 없을 때 : 위쪽이 북쪽, 오른쪽이 동쪽

(4) 높낮이 표현 : 색 (소 축척), 등고선 (대 축척)

등고선의 종류

축 척	주곡선	계곡선
1 : 50,000	20m 마다	100m 마다
1 : 25,000	10m 마다	50m 마다

기호 : 지면의 여러 가지 현상을 약속된 기호로 표현

등고선 : 해면으로부터 같은 높이의 지점들을 이은 선

 2. 지역 사회의 환경

2-1. 자연 환경

(1) 종류 : 위치, 지형, 기후, 토양, 식생, 수륙 분포

① 지역 사회의 이해에 도움이 됨

② 농 임 수산업 중심의 촌락 주민 생활과 밀접

(2) 지형 조사

① 산지, 하천, 평야 분포의 특색

② 방법 직접 관찰 : 지형도, 기록장, 나침반 준비

▶ 지형도 읽기(실내 조사) : 대축적지도

(3) 기후 조사

① 통계 자료 : 기온, 강수량, 무상 기일, 풍향, 풍속

② 기후 그래프 그리기

선 그래프 : 월 평균 기온(최고 8월, 최저 1월)

막대 그래프 : 월 강수량(최고 8월, 최저 1월)

2-2. 인문 환경

(1) 종류 : 인구, 교통, 교육, 과학, 문화, 건물, 정책 등

① 자연 환경과 더불어 주민 생활에 영향

② 도시 지역 사회와 밀접한 연관성

(2) 인구와 인구 구조

① 인구 조사(인구 센서스)

기간 : 매 5년마다 전국 인구 주택 총 조사

내용 : 인구 증감, 인구 밀도, 성별 연령별 산업별 인구 구성

② 중요성 : 인구와 산업 구조의 특성과 변천 파악

③ 인구 밀도 = 총인구수 ÷ 총면적(㎢)

(3) 자원과 산업

① 종류 : 지하 자원, 동력 자원, 인적 자원, 물적 자원(토지, 삼림, 기술, 노동력, 조직, 의욕)

② 조사

실내 조사(산업 통계 자료) →현지 조사(산업체 방문, 농 수산물 판매 경로 추적 등)

 

3. 지역사회의 변화와 발전

3-1. 지역 사회의 변화와 문화재

(1) 변화의 원인

① 국가의 흥망, 국토 종합 개발 계획, 행정 구역의 변화, 행정 기관의 이동

② 산업과 교통의 발달 : 안산, 울산의 공업화

③ 과학과 기술의 발달 : 가치관, 전통, 문화의 다양화

(2) 변화의 모습 조사

① 주제 : 행정 구역 면화, 산업 변화, 교통로 발달

② 방법 : 문헌과 시·군지 이용, 시대별 지도 비교, 유물과 사적지 방문, 박물관 견학, 옛 어른과의 면담

(3) 문화재 조사

① 목적 : 오랜 역사와 전통 문화의 이해

② 유형 문화재(건축물, 궁궐, 성문, 비석, 불상) : 직접 관찰하기(답사), 사진, 탁본

③ 무형 문화재(음악, 무용, 연극, 공예 기술) : 옛 문헌 조사, 옛 어른과의 면담, 인간 문화재로 지정하여 보호

2단원.중부지방의 생활

2-1. 인구 증가와 도시 발달

(1) 인구의 도시 집중

① 전 인구의 40% 이상 거주

② 원인-사회적 증가(전입)→도시 문제 유발

③ 문제점-주택, 직장, 학교등 부족. 교통, 환경오염 등

(2) 수도 서울

① 600여 년의 오랜 역사

② 내부 구조 - 도심 주위에 주택가, 공업 지역 분포

-도심(중심 업무 지구)-세종로, 태평로

-부도심(도심 기능 분담)-영등포, 신촌, 영동, 청량리

※ 부도심은 교통의 요지에 형성

③ 도시 문제 해결 - 재개발, 부심 기능 확대, 개발 제한 구역 설정, 인구와 산업 시설의 지방 분산

(3) 서울의 위성 도시

- 서울과 지방으로부터의 인구 집중

② 인천 광역시(서울의 외항, 경인 공업의 중심지, 영종도 신공항 건설로 동북아에 관문 역할), 수원  (경기 도청, 농업 연구 기관, 공업), 안양과 부천(공업, 주거), 의정부(군사→주거지화)

③계획 도시 - 과천(행정), 안산(공업), 성남(인구) 등의 위성 도시에 서울의 기능 분담

2-2. 다양한 산업 발달

(1) 상업적 농·목업

① 주산지 : 김포, 여주, 이천

② 조건 : 풍부한 농업용수, 넓고 기름진 평야

③ 변화 : 자급적 농업→기계를 이용한 상업적 중심

④ 근교 농업 발달 : 곡물 중심→꽃, 채소 재배 (비닐하우스, 재배 기술 발달, 집약적 토지 이용)

※ 수도권에서 원예, 낙농업이 발달한 이유

채소, 화초, 우유와 같은 제품은 빨리 변질

서울을 비롯하여 수도권은 우리 나라 최대 소비시장

농산물을 빠르게 전달 할 수 있는 편리한 도시지역의 교통망

(2) 발달한 공업

① 조건 : 풍부한 노동력, 공업용수, 자본, 넓은 소비시장, 편리한 교통, 새로운 기술 등

② 수도권 공업 지역 - 우리나라 최대공업 지역

- 각종 공업 발달 (경·중화학 공업)

- 황해안 간척사업으로 공장용지 확보(안산, 반월, 인천 의 시화공업 단지)

③ 황해안 개발

㉠ 배경 : 서울, 인천에 가깝고, 국토 균형적 발전 위한 계획추진, 최근 중국과 교류 증대

㉡ 주요 사업 : 서해안 고속 국도 건설, 대규모 간척 사업, 경기만의 섬개발, 국제 공항 건설(영종도), 강화도(화문석, 인삼 재배)

공업 입지 유형

원료 지향 : 원료의 운반 비용이 많이 드는 공업 - 시멘트, 통조림

노동력 지향 : 노동력의 비중이 높은 공업 - 섬유, 전자

시장 지향 : 쉽게 변질, 유행에 민감한 공업 - 식료품, 의류

교통 지향 : 원료를 수입에 의존하는 중화학 공업- 석유화학, 제철공업

2-3. 생활 환경의 변화

(1) 환경 오염 문제

① 원인 인구 증가, 도시화, 산업 시설 집중, 무분별한 개발과 환경 파괴 등

② 종류 및 현상

- 수질 오염 생활 하수, 공장의 폐수와 폐유, 쓰레기 등

- 대기 오염 매연, 먼지, 자동차의 배기 가스 등

- 토양 오염 농약, 폐수, 중금속, 쓰레기 등

(2) 토지 이용 문제

① 문제 도시 확대→농경지 삼림 축소, 환경 오염

② 대책 개발 제한 구역, 각종 시설의 지방 분산, 수도권 정비 계획 등

※ 개발 제한 구역(Green belt)

도시의 무질서한 팽창과 자연 환경의 파괴를 막기 위하여 도시 주위에 띠모양으로 설정된 녹지 공간이다.
이 지역에서는 건축, 도로 건설을 비롯한 각종 활동이 제한된다.
세계적으로는 1983년에 최초로 실시되었고, 우리 나라의 경우에는 1971년 서울 주변에 처음으로 설정되었다.

 

3-1. 풍부한 자원과 공업

(1) 지하 동력 자원 : 남한 최대의 광업 지대

① 무연탄 -주산지 : 태백, 영월, 정선

-운 반 : 중앙선, 영동선(산업철도), 동해안(선박)

-문제점 : 소비량 감소, 품질저하, 많은 채탄 비용, 사고 위험성, 운반 비용 증가

② 철광석-양양, 소비량의 대부분은 수입에 의존

③ 텅스텐-상동, 채광 중단(값싼 중국산 수입)

④ 석회석-영월, 삼척→시멘트 공업 발달

(2) 물 자원

① 북한강-포장 수력이 남한 최대(많은 댐)→화천, 소양강, 춘천, 의암

※ 다목적 댐 건설에 유리한 지형의 경사가 북한강 유역에 집중

② 남한강-강릉 수력 발전소(유역 변경식 발전)

※ 댐 건설의 목적

전력생산

홍수 예방

각종 용수 공급

관광 자원으로 이용

(3) 공업 발달

① 입지조건-지하 동력 자원은 풍부하나 소비지가 멀고 도로 교통이 불편

② 발달 공업-시멘트(동해, 삼척, 영월), 수산물 가공업

(4) 중심 도시와 주요 공업

① 동해, 삼척, 영월 : 시멘트, 중화학 공업

② 춘천 : 강원도 도청 소재지, 관광 도시

③ 원주 : 군사 도시, 상업 도시

④ 속초 : 수산물 가공 발달, 관광 도시

※ 산업 철도 - 태백산 지역에서 생산되는 무연탄이나 시멘트 등을 전국으로 실어 나르기 위해 건설된 철도-중앙선, 영동선, 태백선, 충북선, 정선선등

3-2. 농·임·수산업과 관광 산업

(1) 농·임·수산업과 목축업

① 밭농사 발달 - 산지가 많아 경지율이 낮음

-잡곡 - 옥수수, 메밀, 감자

-벼농사 - 동해안의 좁은 해안 평야

② 고랭지 농업과 목축업

- 태백 산지와 평창군의 대관령 지역(편리한 교통)

- 감자, 채소, 약초 재배, 젖소 사육

③ 임업과 수산업

- 임업 - 남한 최대의 목재 생산

- 수산업 - 한 ·난류 교차(동해) → 조경수역(어족 풍부), 명태, 오징어, 꽁치

(2) 풍부한 관광 자원(설악산, 해수욕장, 호수, 석회 동굴 등)

: 환경 오염과 교통망 확충 문제(중앙 고속 국도)가 관제

(3) 주요 도시

: 춘천(도청 소재지, 각종 공업, 관광 도시), 원주(교통 편리, 군사 기능), 속초(관광 수산 가공), 강릉(영동의 중심지, 관광 도시), 동해(금강산 관광 출항지)

 4-1. 변화하는 대전권

(1) 발전하는 대전

① 충남 도청 소재지, 대덕 연구 단지, 유성 온천까지 포함

② 수도권 기능 분산 정책(정부 기관 이전), 편리한 교통으로 정보 기관 이전,EXPO 개최⇒전입 인구의 증가

③ 급속한 성장으로 도시,환경 문제 발생

④ 군사 기능을 지닌 계룡 신도시

(2) 변모하는 청주

① 충북 도청 소재지, 교육 도시, 편리한 교통(경부 고속 국도, 중부 고속 도로 통과, 충북선 복선화)으로

근교 농업과 낙농업 발달

② 청주 공업 단지-섬유, 식품, 전자, 담배 제조업

(3) 교통과 도시의 발달

① 대전 - 경부선, 호남선, 경부·호남 고속 국도 통과

② 공주, 부여 - 백제 문화 유적지

③ 충주 - 내륙 관광의 요지(충주호, 월악산 국립 공원)

④ 천안 - 교통의 요지, 과수 재배(성환), 목축업

⑤ 조치원, 제천 - 철도 교통의 요지, 교통이 편리한 구릉지 등과 과수, 인삼,채소 등의 상품 작물 재배

4-2. 풍부한 문화 유적과 관광

(1) 다양한 문화 유적과 국립공원

① 백제 문화권(공주, 부여)과 계룡산 국립 공원

(동학사, 갑사, 엑스포 과학공원, 유성온천)

② 속리산(법주사, 화양계곡), 월악산(충주호, 석회 동굴, 온천)

③ 태안 해안 국립 공원(해수욕장과 아름다운 해안 경치)

(2) 관광 개발의 문제점과 대책

: 관광객 확보와 개발

4-3. 간척 사업과 환경의 변화

※ 간석지의 효과 - 오염 물질을 분해하는 바다의 쓰레기 처리장 구실. 조류의 서식지

(1) 간척지 확대

① 입지 조건 - 복잡한 해안선(많은 만, 섬, 반도), 얕은 수심, 큰 조석간만의 차(간석지 발달)

② 간석지 이용 변화 - 김,굴의 양식업, 천일 제염⇒간척지로 활용

③ 천수만 간척지 - 농경지, 서산과 대호 지구 개발 중

④ 간척 사업의 효과

* 농경지(서산지구), 산업단지(아산만 일대와 대산지구), 주택지로 이용

* 방조제 건설(염해 방지, 교통로), 인공호수(각종 용수 공급, 관광지)

(2) 해안 지방의 변화

① 간척지 - 농경지, 주택지, 공업 용지(아산만, 대산)

② 생태계 변화, 환경 오염 문제 유발(해양 오염), 양식장 감소

③ 주민 생활 변화 - 국토 면적 확대, 해안선 변화, 관광 명소 생김

*사회도 마찬가지로 어디까지인지 몰라서,,, 저희 학교 시험 범위까지 올렷습니다.

 

 

3-2. 암  석

# 마그마가 식으면 무엇이 될까?

A) 마그마

      : 지구 내부에 녹아 있는 고온의 액체 상태의 물질

(1) 마그마의 생성

    a) 지하 수십 ~ 수백km 사이(하부 지각이나 상부 맨틀)

    b) 압력이 낮아지거나 온도가 높아질 경우

(2) 마그마의 냉각

B) 화강암과 현무암

(1) 화강암

    a) 구성 광물 : 석영, 장석, 흑운모(장석60, 석영30, 흑운모10%)

    b) 색깔 : 밝은 색

    c) 조직 : 조립질(알갱이가 굵고 고르다)

(2) 현무암

    a) 구성 광물 : 장석, 감람석, 휘석, 각섬석

    b) 색깔 : 어두운 색

    c) 조직 : 세립질(아주 작아 감별하기 어렵다)

C) 화성암

(1) 화산암 : 마그마가 지표 부근에서 급히 냉각되어 굳은 암석

    a) 특징 : 세립질 조직, 기공이 많다.

    b) 종류 : 현무암, 안산암, 유문암

(2) 심성암 : 마그마가 지하 깊은 곳에서 서서히 냉각되어 굳은 암석

    a) 특징 : 조립질 조직

    b) 종류 : 반려암, 섬록암, 화강암

(3) 화성암의 분류

# 화석은 어떤 암석에 들어있을까?

A) 퇴적암

       : 자갈, 모래, 찰흙 등의 퇴적물이 바람, 유수에 운반되어 바다, 호수 밑에 쌓인 후 다져지고

         굳어져 만들어진 암석

B) 퇴적암의 생성 과정

 (1) 운반작용

 (2) 퇴적 작용

 (3) 고화작용

     a) 다지는 작용(압축 작용)

     b) 굳어지는 작용(교결 작용)

C) 퇴적암의 특징

(1) 층리

    a) 층과 층사이의 줄무늬

    b) 퇴적물의 양, 종류, 입자의 크기가 다르므로 생성.

(2) 화석

    a) 과거 지질 시대에 살았던 고생물의 유해나 흔적이 퇴적암의 지층 속에 보존.

    b) 지질 시대와 그 당시의 자연 환경 추정

D) 퇴적암의 분류

# 변성암의 줄무늬는 어떻게 하여 생겼을까?

A) 변성암

 지하 깊은 곳에서 큰 압력과 열을 받아 원래의 암석 성질과 다른 암석.

B) 변성 작용

암석의 성질이나 조직을 변하게 하는 작용 

(1) 광역 변성 작용 : 편리 발달

(2) 열 변성 작용 : 재결정 작용(암석이 열에 의해 구성 알갱이가 커짐)

C) 변성암의 종류

 

D) 암석의 순환

(1) 지각을 이루는 암석의 분포

     a) 지표를 이루는 암석 분포 : 퇴적암 - 75%, 화성암과 변성암 - 25%

     b) 지하의 암석 분포 : 지하 16km까지

         - 화성암과 변성암 - 95%, 퇴적암 - 5%

(2) 지각의 구성 성분

    a) 세계 여러 곳의 암석 채집하여 분석

     b) 지각의 8대 원소 : 산소, 규소, 알루미늄, 철, 칼슘, 나트륨, 칼륨,마그네슘

 

 

3-3. 지표의 평탄화

# 암석이 부서지면 무엇이 될까?

A) 풍화 작용

(1) 풍화와 풍화 작용

  a) 풍화 : 지표면의 암석이 물, 공기, 식물 등의 작용으로 변하는 것.

  b) 풍화 작용 : 풍화를 일으키는 작용

(2) 풍화 작용의 원인 : 공기와 물

  a) 암석에 스며든 물의 작용

  b) 공기와 물의 화학 작용 : 석회암 동굴 - 지하수에 의해.

  c) 식물의 작용

  d) 기온의 변화

  e) 산불

  f) 낙석

B) 토양

(1) 토양의 성질 : 기후, 장소, 원암에 따라 달라짐.

  a) 기후 : 가장 큰 영향을 미침.

  b) 한랭 건조 지방 - 질소 성분이 부족한 토양

  c) 고온 다습한 지방 - 칼슘, 마그네슘이 부족한 토양

(2) 토양의 생성 과정

   기반암 → 모질물 → 표토 → 심토

(3) 토양의 단면

    - 표  토 : 모래, 찰흙

    - 표  토 : 모래, 찰흙

    - 심  토 : 물에 녹기 쉬운 것

    - 모질물 : 돌조각, 모래

    - 기반암 : 아직 풍화하지 않은 암석

# 강은 왜 구불구불하게 흐를까?

A) 유수의 작용

(1) 침식 작용

   a) 흐르는 물이 강바닥이나 기슭을 깎는 작용

   b) 강의 상류에서 왕성(유속 빠름)

(2) 운반 작용

   a) 침식되어 깎여진 물질을 하류로 옮기는 작용

   b) 기울기가 급한 강의 상류, 유수의 양이 많은 강의 중류

(3) 퇴적 작용

   a) 운반된 물질이 강바닥이나 바다밑에 가라앉는 작용.

   b) 강의 하류에서 활발(유속 느림)

B) 유수의 작용에 의한 지형

(1) 상류의 지형

   a) V자 계곡

   b) 선상지 : 부채살 모양의 퇴적 지형

(2) 중류의 지형

   a) 곡류 : 구불구불한 모양의 강줄기

   b) 우각호 : 쇠뿔 모양의 호수

(3) 하류의 지형

   a) 삼각주 : 삼각형 모양의 퇴적 지형

   b) 범람원 : 장마에 의해 운반되어 온 많은 양의 토사가 범람하여 넓은 평원 형성

 # 석회 동굴은 어떻게 만들어졌을까?

A) 지하수의 작용

(1) 지하수 : 지표의 물이 지하로 스며들어 암석의 틈을 채우고 있는 물.

(2) 지하수의 작용

  a) 용해 작용 : 지하수는 약한 탄산수이므로 석회암 지대에서 주위의 물질을 녹임.

  b) 침전 작용 : 지하수에 녹아 있는 물질은 침전되어 새로운 지형 형성

B) 석회 동굴

(1) 석회 동굴의 생성 과정

   - 석회암 + 물 + 이산화탄소  

  a) 종유석 : 석회 동굴의 천정에 고드름 모양으로 매달린 돌.

  b) 석순 : 바닥에 죽순처럼 돋아 있는 돌.

  c) 석주 : 물이 증발하면서 종유석과 석순이 서서히 자라 서로 맞붙어서 생긴 기둥 모양의 돌

# 빙하는 지형을 어떻게 변화시킬까?

A) 빙하의 작용

(1) 빙하 : 얼음 덩어리가 중력에 의하여 낮은 곳으로 천천히 미끄러져 내려가게 되는것.     

(2) 빙하의 작용          

B) 빙하에 의한 지형

(1) U자 계곡

(2) 혼(horn:뿔) : 빙하의 침식 작용으로 생긴 날카로운 능선을 이룬 삼각뿔 모양의 산.

(3) 빙퇴석 : 빙하에 의해 운반되어 온 돌조각이나 부스러기들이 빙하 말단에 쌓인 것.

# 해수욕장은 어떤 곳에 만들어질까?

A) 해수의 작용

: 파도 - 침식, 운반, 퇴적 작용 --  해안 지형의 변화

B) 해수의 작용에 의한 지형

(1) 해안 절벽 : 파도에 의한 침식으로 생긴 지형

(2) 파식 대지 : 해안 절벽의 밑에 파도에 깎여서 생성된 평탄한 대지

(3) 파식 동굴

    : 파도의 침식 작용으로 생성된 동굴.

(4) 퇴적 대지

    : 파식 대지에서 깎인 자갈, 모래, 찰흙들이 쌓인 넓고 기울기가 완만한 지형

C) 해안선의 변화

(1) 육지가 바다 쪽으로 돌출한 부분(곶)

    : 파도에 의한 힘이 집중되어 침식 작용 활발.

(2) 바다가 육지 쪽으로 들어온 부분(만)

    : 파도에 의한 힘이 분산되어 퇴적 작용 활발 - 해수욕장, 항구 발달. 

# 사막의 모래 언덕은 어떻게 만들어질까?

A) 바람의 작용

: 기후 건조한 사막 지대에서 왕성

B) 바람의 작용에 의한 지형

(1) 버섯 바위 : 바람에 날린 모래가 바위의 밑부분을 침식하여 생긴 버섯 모양의 바위.

(2) 오아시스 [ 사구 ]

    : 바람의 침식 작용으로 모래가 패여 지하수면이 노출된 지역.

(3) 사구(모래 언덕)

  a) 사구의 바람받이 쪽(A)은 경사가 완만하고 그 반대편(B)은 경사 급함

  b) 사구가 형성되면 점점  커지게 된다.

  c) 보통 1년에 10cm 정도씩 이동

(4) 황토층 : 중위도 건조 지대에서 날아온 점토가 바람에 날려와 쌓인 두꺼운 지형.

              

# 화산과 지진은 지각을 어떻게 변동시킬까?

A) 화산과 화산 활동 

(1) 화산 : 지구 내부에서 고온의 마그마가 지각의 약한 틈을 뚫고 흘러 나오거나 폭발하는 곳.

(2) 화산 활동 : 마그마의 움직임에 의하여 나타나는 모든 현상

B) 화산의 분화 과정

(1) 마그마의 생성

  a) 생성 장소 : 지각의 하부, 맨틀 상부  (지하 수km ∼ 수백km)

  b) 생성 원인 : 온도가 높아지거나, 압력이 낮아질 경우.

(2) 마그마의 상승

(3) 마그마의 분출

C) 화산 분출물

(1) 용암 : 마그마가 지표 분출시 가스가 모두 빠져 나간 고온의 액체 물질 → 암석

(2) 화산 가스 : 수증기 : 60 ∼ 90% 차지, 이산화황, 이산화탄소, 황화수소

(3) 화산 쇄설물

  a) 화산탄 : 지름 32mm 이상 고구마 모양의 암석 조각

  b) 화산 자갈 : 지름 4 ∼ 32mm인 모가 난 암석 조각(화구 통로의 암석조각)

  c) 화산재 : 지름 0.25 ∼ 4mm인 가루 모양의 화산 쇄설물

  d) 화산진 : 지름 0.25mm이하인 먼지 상태의 화산 쇄설물

                 

                   [ 마그마의 분출 과정 ] 

D) 화산 활동에 의한 지형

(1) 화구

  a) 화산 폭발시 분출물이 지표로 나오는 구멍

  b) 지름 대개 2km 이내

  c) 화구호 : 화구에 물이 고여 만들어진 호수

    예) 백두산의 천지

  d) 용암 대지 : 화산 주변에 용암이 대규모로 흘러 넘쳐 굳어진 평평한 지형

     예) 함경도의 개마 고원, 강원도의 철원 분지

# 땅은 왜 솟아오르거나 가라앉을까?

   A) 조륙 운동

  : 지각의 상하 운동으로 넓은 범위에 걸쳐 지각이 서서히 융기하거나 침강하는 현상

B) 조륙 운동의 원인

  : 밀도가 작은 지각이 밀도가 큰 맨틀 위에 떠서 평형을 이루려고. 

C) 조륙 운동의 증거

(1) 융기의 증거

  a) 세라피스 사원의 돌기둥

  b) 해안 단구

  c) 스칸디나비아 반도의 융기(4만년에 400m 융기 - 1cm/년)

  d) 하안 단구

  e) 산에서 발견되는 바다 생물의 화석

  f) 파식 동굴

(2) 침강의 증거

  a) 리아스식 해안

  b) 다도해

  c) 피오르드 : 빙하의 침식 작용으로 생긴 U자 계곡이 침강하여 바닷물로 채워진 좁고 깊은 해안 

# 지각 변동의 흔적에는 무엇이 있을까?

A) 습곡

(1) 습곡의 생성 원인

(2) 습곡의 구조

  a) 배사 : 습곡의 위로 향하여 볼록하게 올라간 봉우리

  b) 향사 : 습곡이 아래로 향하여 오목하게 내려간 봉우리

  c) 축 : 배사(향사)의 봉우리를 연결한 선

  d) 날개(윙:wing) : 배사와 향사사이의 기울어진 부분

               

                           [ 습곡 구조의 명칭 ]

 (3) 습곡의 종류

      

                   a) 정습곡                                b) 경사습곡 

        

                  c) 등사습곡                              d) 횡와습곡

B) 단층

(1) 단층의 원인

(2) 단층의 구조

  a) 상반 : 단층면의 위 땅덩어리

  b) 하반 : 단층면의 아래 땅덩어리

  c) 단층면 : 끊어진 면

(3) 단층의 종류

  a) 정단층 : 장력에 의해 상반이 미끄러져 내려가 만들어진 단층

              

b) 역단층 :횡압력에 의해 상반이 미끄러져 올라가 만들어진 단층

               

c) 수직단층 : 단층면 수직 (상,하반 없음)

              

 d) 수평단층(주향이동단층) : 수평으로 이동

              

e) 오버드러스트:횡와 습곡이 횡압력을 받아 단층면이 45°이하인 역단층 

C) 부정합 

(1) 정합 : 바다 밑에 지층이 쌓일 때 지각 변동이 일어나지 않으면 연속적으로 쌓인 지층 사이의 상하 관계

(2) 부정합 : 정합과 달리 지층이 연속적으로 쌓이지 않고 퇴적이 한동안 중단되었다가 다시 쌓였을 때의

                 지층 사이의 상하 관계

  a) 부정합면 : 부정합 관계에 있는 상하 두 지층의 경계면

  b) 지층 생성순서:부정합면 경계로 아래 지층이 위 지층보다 먼저 생성

(3) 부정합 생성 순서 : 퇴적 → 융기 → 침식 → 침강 →퇴적

      

(4) 부정합의 종류

  a) 평행 부정합

     1) 부정합면의 위 아래 지층이 평행할 때.

     2) 퇴적 → 융기 → 침식 → 침강 →퇴적

     3) 조륙 운동

  b) 경사 부정합

     1) 부정합면의 아래 지층이 경사졌을 때.

     2) 퇴적 → 습곡 → 융기 → 침식 → 침강 →퇴적

     3) 조산 운동 

(5) 부정합으로 알 수 있는 일

  a) 대규모의 지각 변동

  b) 지층의 생성 시대 구분하는 기준(화석) 

# 큰 산맥들은 어떻게 만들어졌을까?

A) 습곡 산맥

(1) 대륙 주변의 로키, 안데스, 알프스, 우랄, 히말라야 산맥 등

(2) 퇴적암으로 된 지층이 심하게 주름져 만들어진 산맥

B) 조산 운동

(1) 조산 운동의 과정

  a) 퇴적 단계

  b) 습곡 <단층 < 변성 단계

  c) 습곡 산맥 형성 단계

(2) 조산대

  a) 현재 조산 운동이 일어나고 있는 지역

  b) 화산대, 지진대와 일치

  c) 지각 변동이 심한 지역

 

*공부 열심히 하세요..^-^ 답변확정 부탁드려요..

 

12님 말처럼 선생님말씀잘들으면 시험문제유형이 무엇인지 들을수잇습니다.

 

저는 ebs로공부합니다. 인터넷강의도 듣죠 시간도길지않고, 지루하지가않고 재밌기도합니다.

 

그리고 교과서과최고입니다. 문제집은 수학같은걸로사시고, 한문과영어같은건 자습서만독파하면

 

됩니다. 글고 기가나 도덕은 님교과서출판사꺼 사면완전똑같습니다( 살경우에)

 

이상 개허접한답변이엇습니다

님 힘내세요.!!~

저도 중1인데 매일 학원갔다와서 2시까지 공부하고 그래요.

6년 동안 힘내시고 공부하면 70년이 즐거워 질꺼에요~~

열심히  하세요 저도 중1이에요

열심히 해서 기쁘게 놀아봐여 ㅋㅋ