교육평가의 기본적 성질

교육평가의 목적은 교육효과의 향상을 꾀하는 데 있다. 즉, ① 의 성과를 높인다. ② 학생의 과 환경조건을 이해하여 생활지도와 도덕교육을 추진한다. ③ 지능 ·학력 ·적성 ·흥미 등의 를 밝혀서 개성에 맞는 교육을 한다. ④ 학생의 자기평가를 도와 자기이해와 자기개선의 를 제공한다. ⑤ 교사의 지도법과 의 유효성을 음미하여 그 개선에 이바지한다. ⑥ 경영의 조직 ·계획 ·설비 ·관리를 평가하여 그 진보 ·개선을 촉진한다. ⑦ 지도요록이나 생활통지표에 기재하고 선발이나 반 편성 등에 이용하여 평가의 관리적 기능을 다한다. ⑧ 교육성과를 구체적으로 표시함으로써 부모와 의 이해와 협력을 구한다.

이를 위하여 교육평가에는 다음과 같은 특성이 갖추어져야 한다. ① 학생의 인격 전체를 평가하기 위하여 포괄적이어야 한다. ② 교육의 과정은 장기간에 걸치는 것이므로 평가도 계속적으로 행해져야 한다. ③ 개개의 학생 또는 ·학교의 특성에 따른 적절한 평가를 내리기 위하여 획일적이거나 고정적이어서는 안 된다. ④ 평가는 평가결과가 적절한 지도와 결부될 수 있도록 분석적 ·진단적이어야 한다. ⑤ 평가는 교육과정의 중요한 일환이다. 따라서 교육실천과 동떨어진 ‘평가를 위한 평가’여서는 안 된다.