중심통합법

요약 교육과정을 구성함에 있어 어떤 한 교과를 중심으로 다른 교과를 통합시키려는 방법.

근대 학교교육의 지나친 교과의 분과주의에서 오는 교과의 고립화 폐단을 없애고, 교과목을 유기적으로 통합하여 전인교육의 효과를 높이려는 의도가 있다. 교육의 목적을 어디에 두느냐에 따라 중심이 되는 교과가 달라지며, 그 중심을 2개 이상의 교과에 두는 경우도 있다. 교과의 통합을 처음 제창한 사람은 J.F.헤르바르트 사상의 계승자인 T.칠러로 그는 교육의 목적을 도덕적 품성의 도야에 두고 정조교과(情操敎科)인 종교와 역사를 중심으로 통합해야 한다고 하였다. 이 밖에 A.콩트, H.스펜서, F.W.파커 등이 주장한 과학 중심의 통합법, J.듀이 등이 주장한 사회적인 생활에 중심을 두는 생활중심 통합법, C.드가르모가 주장한 지리와 경제교과를 중심으로 한 통합법 등이 있다. 중핵교육과정은 중심통합법의 한 예라고 할 수 있는데, 1940년대에 미국의 버지니아에서 사회과를 중심으로 하고 다른 교과를 주변에 조직하여 구성하였고, 학생의 생활경험을 중요시하였다. 이들은 모두 교과를 조직하여 구성하는 교육과정이지만, 그 목적은 교과의 지식이 아니라 학습자의 전인적(全人的) 성장과 생활경험을 교육하는 데 있다.